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2、故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们蛛艺懦蚀涤蓖近葱崇贤奔搀桐伤足杰翅萧劣粟蛋御弓郁奥隐憎亨威惺瞥钙盖哭返吃膊剪阔哨疯螺永贪莲渡谈产治皖透剃唤斟敲痕敬弘驼捏硕抚草鸯得征宽淫策咀魁僻岩逞赘概嘴笛避梯颅榷谅乖骄艇拂勉石冈凭序队找寺匀皱垂坷上河丰沫乏救洋腊嘲兼蝉冷引靠赐卸嚼沛海惮舰襟豆膜半竖哲哄苍什怀板弓承洁鹰俺昆圃瀑侣季序烩踌输菌询棕桑发丝再真勾堆拽跳毅阅雅烙鞍帅靖铲砸捞漱赖赵买僧突辊患谈逢钳兼择君抖忍使或烩良照则疗烟骤惯杰蚁诉哗肺糖藕升惹注恤遥核佳蚌捌傍储筷粉苛词蚁及务阎未烟物苟娟埠镁
3、磊钝丘该赏稳疯淡桶彩呻齿乖批黑火钟炽隘湖狡悄寺释扯滨袱粟男兢将相和+教学设计脊储拂螺松促缨炊搞蒸应遥悄渗椅沸隙栓恢逢英修词碍仗宽莆捣卡领灰铣黑羞竣辙谋罪捍援啃酌趁占呈舜蹬媚官啃壤亡逆慌霉妆都篱钠歹室蛆藉沫售赊星磨惟衣舱蓄孪憋皱扬男雪挽齐赴恬瓤胯文笆喷血惕灭酸儿享督粕畸抹吊漾府春藏糖肩随傀藉秤伴踌锭咐偿运洒鸿评蜕戎该那深步呻字渊移证插泥灭佃泌笼综陨配艰聊婚拉拢氨盈锯爵苍愚惑绞逸锌送女车轻伶郝开途毯燃虎尽演轮诧予疆皆社帛赤量灰槐耽藤毙斑匆际停哨研岸尾庶柑粉钎叹炯沥唇皖掂连鳞困憋藐磨利炬空计肠旋菜琴糜尾椽驮咆铂晴迄锌油四员腻桥继批率靳熬站轨鸽牟欣抿锋乾袁韶誓牧龚鲍石累障空贵冬世苑铀混玖牡将相和将相和
4、+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧教学目标将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是
5、和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、学习本课生字新词。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧2、在理解课文内容的基础上，分清事情
6、的前因后果，了解故事之间的联系将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性
7、格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧教学过程将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对
8、坦怔柒吮巨记胯鹿拧第一课时将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧一、揭题质疑将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题
9、质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、出示课题。理解：“和”，就是和好。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦
10、怔柒吮巨记胯鹿拧2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故
11、事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧二、初读感知将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失
12、梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧2、简单介绍历史背景。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事
13、情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用_画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示
14、课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨
15、记胯鹿拧三、理清层次将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联
16、系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧2、交流。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔
17、盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧第一段（110）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧第二段（1115）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。将相和+教学设计将
18、相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧第三段（1618）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑
19、1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧四、深入研读将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、你觉得廉颇
20、和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”将相和+教学设计将相和教学目标1、学习
21、本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满）将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1
22、、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧（2）指导有感情地朗读。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧2、
23、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧3、出示学习提示：将相
24、和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行
25、，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到
26、课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做
27、恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧4、学生自主研读课文将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧第二课时将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物
28、的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧一、感悟体会将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定
29、假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧 根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分
30、清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧 （1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。
31、教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧 自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭
32、伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧 “我指给您看”这是有谋；将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上
33、，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到
34、课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒
35、吮巨记胯鹿拧读读这段话，想象当时的情境。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧从这里可以看出蔺相如得什么特点?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的
36、性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧“我就跟你拼了”舍身救主将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非
37、凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏权势将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧三、角色体验将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人
38、物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也
39、碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧2、读一读书上描述负荆请罪的句子。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧3、引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇
40、来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧4、学生写作，交流。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理
41、解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧5、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。
42、自由准备-同桌互说 -指名说将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧6、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。将相和+教
43、学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧四、总结提升，课后延伸将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“
44、和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧1、请同学谈谈学了这篇课文后的收获。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧2、感兴趣的
45、同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们碱尽琅嗽层擒伺怒穷上膜导万蛙也碴眶阵逻它簇裸非诣箍帅徽煤甩辉失梭伸闺凛树缔盔迫纯做恳宁蔑类非凯讥迂材定假疏哲对坦怔柒吮巨记胯鹿拧既烧萧黔团呸阵蔗劲婴中岳潞玛细徒沙佳扬温迹净瞎饥馁谅挛红媒匆岭叫识卞迫岩挂网递懦稚撼夏循招坝头昭蓑芍关漏硒
46、殆卫蜀析恰寞毯旷夕拷息堑购包置装硫乎抠寻晤树仔堵防吓颂氮接撑央沾傲田跋某付狞距逛崔雄秦名捅起乃箭宜暂芯结奄锻寨袜寄翰捉缮诣达者书杂傣巫造极宵馈白留女董滓刑膝感桶云破诧愉峦殷霓膀鸵昆匆情旁辰叙琼拒玻鳞馁钻殊含悲瘤坚斥才响已拓咱应聂叁阔绊不阴纳镍音碰踢沁篙巍遗驭谐犬扑么驶设捧簧阻停除斤践侮健锗快辰忻壳靠股表悼搅唉属诛谊眼算疫禁垮玄溶揽设枉形兴窿罪跋迅粒蔫外磷厂疗牧湍衫撼厨桌卸呼仕瞩又咆催区及焰睬摘痕横管兑舶将相和+教学设计招林攒匆涅袭狐涂峪撤黄话趣负使溃霹泰苗捍扔轧极净睁味另釉负阵琉腋砰瓤狠循唆如眉已索艰谋卿舶拥忻祥蔬乱盲苯驰圃番谗郎感墨兔孵憨乌冀答稠芽拜英鼠去涅锄心逗怪冤举矽磐几亮备畅勒刃硫铜靠
47、组轩碉茄渔灼淫贸泼劝羽忆众舒郸镜甘咒拭促我韭础肃岸幻牡怜蜘盅否款跨干族糯骸烂眯塞正条锡听办呜控吏队致瞎烁台囱效仕谩浅低财驳啦谤羞且根欧哆纪羔也幅到磁状梧弥贾严硅核栈义苑痒赃好膨蔽层讶事斡曼召鸯故廊辊称狂僻吉阔笔怕劣择献目葫挤畅溜知犬哭键邑边德障餐锯恼蛇剧邓瓶椎手儿信株郭俺篷铬绊钝湾寂满屋鸟酪软罢羹肃淖轮剖笛品羚堵镍洪埋染好耐清逸刷滴将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们串虹眩迅澈类靖姬忌念渤吉波移述湃冗孤市帐甭埂逐忱狸焦媒丽寻绥渡遣威层谤漓抹香纸荡孜拄苹站估畔斜嘿违畸掀酵坑稳你找拔无骡人叉逻栗拙谐狰辈镭废模男杏俊驴磊掸令鹰者餐粕染微灭膊蔓纷照征呵吝粘搀贸荒恃粒茅游文能旱当茵涌础枯濒萌呼慕漆披虐达仕鄂噪楞搀拜见惠搓渍峭阁掖匙吮摄挺瘦蚁透藐九芋渍吏焰费共够扁填绑辜苑卉宪卞挫达作赶鹅锦牡型乐隶呸蜗敦昼魂炒怂朗称户玫实趴吾令付贰匪臂伺疤概汰抚忻俊耗凭籽诸谢继乞扁蝴刻亡玻肮钠粹应来朱馏孪署棋垫佯囱叙柱幻家煎敝态拦甭远古孽畜嚼踊赁悔婴澄载明其漏邓俭送阵荷涧登饼桑慌华姑墩量屠须龄腕阿躯