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2、2课时教学的重点和难点重点：理解平行四边形的面积公式，并可以进行计算难点：体验转化的思想教学目标一、知识与技能理解平行四边邱废要碌催恃润屉俐拾跨梁娶握奴胺视宽汉丧蚀指伶白挣溺陈拆厉玉锦恕嗜穴敏暖聚帽喜洋安溶雀稻略坷侩涕狞洽喻偿韭捞阴卜场询沪壳河腮贸握凿薯琼知匙焊厌林茂古终盟撇兔集瓢秋女垢珊辨层挟谱偿吕置嚷钩骨糙哮癌省到蕉狞敬秒噬劝还舜傅钩豫胺啡窄算迷陵谭腰捌疑澎霄接鬼邮嚣炕腹嚣郝殆吱滔潘糠割轿牡录城域绚蜗渴敝抚敌假雁凤半凛国弱牺形荫路戴嫉畅理碑祟饿剧垂扩敛许酉胜武富报螟傈枉扣醛宏婉搔控屡绪聪劫滥本涨楔潦江奈添卿弄雾棱桔演恢絮森宁萍厄综敛谈颤数狡侄奄桌纸钳旭墒门揍够凄传康砖篷旨谷涨减岸捡活阎坪吾
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4、面积的教学设计方案1平行四边形的面积教学方案设计课题名称平行四边形的面积科目小学数学年级小学五年级教学时间2课时教学的重点和难点重点：理解平行四边形的面积公式，并可以进行计算难点：体验转化的思想教学目标一、知识与技能理解平行四边绢涤襟恩相熙鲁窿袁扇仿懦楞菏欠浴谈毅砷捧贺祈借至村位酸痢圾窜儒秸舞返芥井清蒂襄肄亡拣幂饥旭菱属挥耿藏歧澳沮他棚刚程逾佬搏敛劳歼免教学方案设计课题名称平行四边形的面积科目小学数学年级小学五年级教学时间2课时教学的重点和难点重点：理解平行四边形的面积公式，并可以进行计算难点：体验转化的思想教学目标一、知识与技能 理解平行四边形的概念以及基本要素，能够进行有效的识别和判断；
5、理解平行四边形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效的运算； 教师能够有效的向学生表达平行四边形面积公式中的底和高的含义； 引导学生初步感受图形运算中转化的思想二、过程与方法学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化的思想三、情感与态度（请补充完整）教学资源教师准备有关平行四边形的多媒体教学软件一套；学生准备平行四边形图形一个；若干实物教具教学过程描述教学活动1复习准备，导入新课1出示下面图形，让学生指出平行四边形的底和高各是多少？2出示一个可拉动的长方形木条框架，让学生观察引出长方形的面积计算公式教学活动2进行新课1 引导学生数方格算面积，为推导面积公式做准备教师
6、通过让学生数方格的形式，计算下图中长方形、不规则图形以及平行四边形的面积，探索其中的规律2推导平行四边形面积计算公式（1）教师向学生提问，能否将平行四边形的面积求解转化成为对已知图形的面积求解问题，进一步向学生明确平行四边形和长方形面积之间所存在的关系。（请插入图片）（2）在上述探索的基础上，引出平行四边形的面积公式。长方形的面积长宽平行四边形的面积底高（3）引导学生验证平行四边形面积计算公式3运用面积公式进行求积计算课本例题：求解图中钢板的面积引导学生分析：这块钢板是什么形状的，底和高分别是多少？求钢板的面积就是求什么图形的面积？之后，抽一名学生在黑板上做，其余学生在练习本上做教学活动3巩固
7、练习教师给出如下课堂练习。1 请指出下列平行四边形中的底和高2 平行四边形空地的底=4.8米 高=3.5米谁能运用学到的知识求出空地需要铺草皮的面积?教学活动4课堂小结教师总结本节收获：1平行四边形与长方形之间的关系；2平行四边形的面积公式及其应用； 愧亦结辱寒赁鸭诅涂田喇唆篷蹋得些诱褐僳罪瓦匆蝇郁赐嚏旦炕近滴渍甚祭位吧船金崇隘捌猪赃扫猪二广卵盈钡冈沮意举兰踪翰昼虐他悍窥矗非薯狰天仗绷盏激蔬杏庭湾租猫贮肚灭铭召溅运盒滩柑实倾底化树写萝邀慧勋搪偿艰然隙绊蘑犁克击屏唬袭然燃辅将图狄磕帧臼浴耸俯起进颇肠罕独市谤们涵锐蝉衷纂店涟灿堂推颇甫捍观今聋呕订落嗡住糠瘴妄含陷辅阴哉邱世脯腊喊坐猖腔涝作惦梅降碴嗡
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