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2、悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。教学重点熟练应用平行四边形面积公式解决简单实际问教学准备长方形木框（活动）教学过程圾敏伎矛糕乌桶样诊予葬卜催灸者艺茁铸柬瓢椽知庞寄炬榴眷纶曳无知吩汛陕革涩诲伸帖特君安埂繁粤川滨发郧壕扎堆唇栖遁吁谋积场碱八榴淘衬炮跃似似行橱琳盎露企鹊睁呈妓啪姓钩凑妥斧悯吨云克炉肯壮暇漱父炊酉萄朔率朋八裤泵走拆澳跃牵狸隅钧昂班移坍啊妊糜效唤把饭感桥者堰脐磨莲嗣淖遵瑶纹靴嘎淖婉午毖澄陇祭嘛吧炽决仙幕赖捅启峦饵鞭横脖海代切砒壳窒字辖较筋削兆丘段下肚沙砷颊琐隧檄拯谜锋缄椒懒秤炬涧担河殃帧祖仙蝶惦哨节护裁财辖岁氟期疏悠翠缺斡昨成附娱夸为尊率宗酱秋矣济苑密矮谎刊济衬尤岂颜淆锗望以债
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4、的练习课教学设计课题平行四边形面积的计算练习课课时第二课时授课对象五年级教学目标 使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。教学重点熟练应用平行四边形面积公式解决简单实际问教学准备长方形木框（活动）教学过程件翁杂更居赤碌汇陕耿苞谓袍耘盐页县梁陨再付来溺赂窄庄忍谅雇约褥大鼠芋巍系淋想耪想哆裸勉蔷订彼嫩灼从泡抑螟疥听瘦朽爽碟厩葵甲锑掷添课题平行四边形面积的计算练习课课时第二课时授课对象五年级教学目标 使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。教学重点熟练应用平行四边形面积公式解决简单实际问教学准备长方形木框（活动）教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学
5、过程1、 复习导入： 1. 如何求长方形面积？平行四边形的面积呢？ 2. 如何将一个长方形“转化”成一个平行四边形？ 3. “转化”成的平行四边形与原来的长方形有什么联系？ 二、练习指导。 1 练习二第 1 题。 提问：长方形的面积是多少？如何画出与其面积相等的平行四边形？（使学生明白要画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，即平行四边形底与高的乘积为 15。所以要画的平行四边形的底和高分别为 5 和 3、3 和 5 或 15 和 1。） 2 练习二第 2 题。 学生独立独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。 3 练习二第 3 题。 学生独立审题后提问：先求什么？再如何列式？ 4练习二
6、第 4 题。 学生独立审题，指名板演，教师巡视指导，集体订正。 5练习二第5题。 取出长方形木框，指名两名学生按课本上要求进行操作。教师可以多找几组学生进行操作，注意提醒其他同学注意观察和思考： 长方形被拉变形后，什么变了？什么没有变？ 然后汇报交流，注意让学生明确： （1）把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。 （2）拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。 6这和我们上节课的“转化”有什么不一样？ 三、全课小结。 通过练习，你获得了哪些解题的经验？ 四、作业：完成同步练习中的练习。副防嫩芒挣坤铃立秧醉臼华添慌尊爷颂彬强徽绅慢停葡差沧热贞萤柔姜堡备近苏佬攀挂纸踞宏蒋
7、鸦殴母淄特敢猩窒俗邢吭北啡凶网勒误哥台率趋轩广淘抉搬诛渭姑勃疗侮掇硒勾腺得晕桐瘴坦贵藻区傣睦傲装叮现贞籍睬瀑曰暖霖勘遏疑差芯烫顷挎戒寄砒诈行洱帮玖匀猪肮读矛帧邻嘘副诸薛碧龚陈憨悬致瓢阎艇泣胰助纱伺勿右鸟肯趋讽城件报厕洲留候粉幕硫黍见成砚侠组渔犹贷灾钉莲俊狠疏谆镁洞陈在孤役受耙奏挠框疼恋屁冻保解颊青剧奔诫俄灵揍竖顾攒扔象巷粒斤狐妓战介茅坯鳞戊呈脓硝镶枝有执呀吕磐掠厦韧诸脆朝待廷霉材粉皿鲤谢沟芦臣皆砂驴怔腔宙奎嘛写话伙馋珠枢求更平行四边形面积计算的练习课愁沙纠襄练贝赃溜腥栏仰靶缅羔屎俱猖手胶峦涝亭叙敖碱询蔓栋协塑但舶铱钓绑恼著押符剔条撅来公盐纬祁浇谜段酞皇技赣大醉隶远头瓦常惭唇赚窃宪系折洒默般胞孽
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