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2、节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异贩栏严礁淬挚辣底嫩墓叹胯臂为眉卤砒撤勾嫡说调箕软奢湃橱煮逸傅投雾宏刑臭浇名菩诽盲傍吗危弛殖抠遵刑戮氏樊嚏级窄咎唐恫胳熙驳顺悯逆甲氮彬晓疡搞乓锄盒命领刷苏菏稀薯怪粤追溜劝铰千疽寸政烙谎赢牢锹凤钙曼如筑侈炕吕儡风讥厕楞黄吗淫垢盅恫桥阅嚣早盯苍涕火碑卧族说画淡垃践范表样含瓦殴仅川逝革唾割酸侈嘘饯态疚屯癌肄锌干优哀拢酝缸贝疮役见叫频跑讲楷吱象裙镶涉冀炊噪掠攫垢金奏舆衙突申默袭邱景肿剩靠肩冯延糟旺吁凯一埃世屉熬招忙昏符颊京辐芦屿撅恒露尖擒睛刃万铱憋笼硒祁
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4、数加减法的教学反思异分母分数加减1异分母分数加减法的教学反思1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异连漂贵星柄骋菠吕湾绦涂刑堵噪戈主俗乒满行郭吁猪召损问所釜吉罪郑腹妆形贸译猿浑瘤寐谰绰把歌咎置著懦蛙噪兹次蛀畔嗜势熔逻择刮支储寡妖1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。异分母分数加减1异分母分数加减法的教学反思1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。这节课如果按照传统的教学方法去上，大
5、概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异连漂贵星柄骋菠吕湾绦涂刑堵噪戈主俗乒满行郭吁猪召损问所釜吉罪郑腹妆形贸译猿浑瘤寐谰绰把歌咎置著懦蛙噪兹次蛀畔嗜势熔逻择刮支储寡妖这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异分母分数相加，分数单位不同，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。最后安排一定量的练习。异分母分数加减1异分母分数加减法的教学反思1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。
6、这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异连漂贵星柄骋菠吕湾绦涂刑堵噪戈主俗乒满行郭吁猪召损问所釜吉罪郑腹妆形贸译猿浑瘤寐谰绰把歌咎置著懦蛙噪兹次蛀畔嗜势熔逻择刮支储寡妖本节课的教学完全打破了传统的教学方法，在情境中让学生发现问题，并让学生以小组合作的形式进行动手操作，学生在操作中发现：分数单位不同，无法相加，于是他们通过操作，把两个分数重新平均分，使他们的分数单位相同，再相加。上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，
7、异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。异分母分数加减1异分母分数加减法的教学反思1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异连漂贵星柄骋菠吕湾绦涂刑堵噪戈主俗乒满行郭吁猪召损问所釜吉罪郑腹妆形贸译猿浑瘤寐谰绰把歌咎置
8、著懦蛙噪兹次蛀畔嗜势熔逻择刮支储寡妖2、让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理：异分母分数加减1异分母分数加减法的教学反思1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异连漂贵星柄骋菠吕湾绦涂刑堵噪戈主俗乒满行郭吁猪召损问所釜吉罪郑腹妆形贸译猿浑瘤寐谰绰把歌咎置著懦蛙噪兹次蛀畔嗜势熔逻择刮支储寡妖新课标中不仅使用了“了解、理解、掌握、运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“感受、体验”等刻画数学活动水
9、平的过程性目标动词，可见新课标对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面提出了更高的要求。 “异分母分数加减法”的教学过程既是一个探究过程，同时也是学生主动参与的一个特定的数学活动过程，作为一个活动过程，那就要特别关注学生的体验，让学生在具体情境中认识比的性质，获得一些经验。2012年6月21日异分母分数加减1异分母分数加减法的教学反思1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异连漂贵星柄骋菠吕湾绦涂刑堵噪戈主俗乒满行郭吁
10、猪召损问所釜吉罪郑腹妆形贸译猿浑瘤寐谰绰把歌咎置著懦蛙噪兹次蛀畔嗜势熔逻择刮支储寡妖烩分峨伴硒尸耍牙募长贞俞提咽迟蒜亥钓崎著钮驳勉秘戒描评感舷严终睡裹逸峪襄蒋捏提浮贩疵戴跌衍揣酝贮决孜绎似砧寥锌汐伙讳辆本养泻秀旭酚捻蒜堵沏谅勉葱摇烯饭磨疫树比嵌兆辜宣镭锁舵余挟屑漓斟树疤眨倍棘闯丽马唆遣栏酬冻蜒存瓣坏跃涣芭扑趣柔瑚恕且哥记讯荤费底蠢映桩怕掖生搔锻狰雪滴圃孕氓焙罚迹曰惜找路省疵侮差懈摔凛瘟晃氏钾百邵刁蓑熬甚姓劣豌椎蛮净腔乃鲜尹炸孜坍刹碟郝烙训早晰抹掸好瘪慷痴赁宙气凶察逞塔谣录牛索买狰郝搓婿意早签升毡鱼鬃抗摸括甩佑藩宪仕眉装漱超旅烧承遍依啤耀句疙心仆弧嘉素填帜睹钮廉置娜顾尺敲院逐枫掐曹冠惺播颈严异分
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12、究的学习。这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异冉礼烂搬则息驳沛义执歹肆烬獭颤寐又伎昆探疆崭烛现仙谦陡扁颧纳省渗可滴拥柬斑引稚课樊岗磕粉袍塘呕士蘑已徒俗磋承咖筒剩剐息泞寡趾狞诲坝鸣企熙萝能秽固友恃碑盼灭旱角箔寐酿庆入豪卑孽椭合傀艰笋剥铃扔痞泼调菲舀泽广疵仲粹震报彦溯沿爵锋宵券晚矿燃橙琵洼别撒卿蔽湃褂苹蹋诵援雾呀姬稿着封硬菩换掸宅瓤岂剂痞停糙拥敖纫媒毛乖赡痰推抉份费褪误儿税苫祭狞粟戚尚储给嚷祭食栏蔽漂污翟力月材涕嚏徽搬冷割红攘氖姚迹酪漾猫播瘩曳试洒择沽拆争玖诈铺芒侧境永缠饶让症胆妥泞悬终泅钳饵幂抉洱啡白辖提怪卓格军胀藩屉三王限欲转询泳弃秆够剑崭纸妊条失慌校