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2、孩的形象描写，展示了人物美好的一面。在教学过程中，应该让学生在充分读懂课文的基础上展开，通过阅读、体现、交流、探究、感悟，让学生自读自悟，体验内涵，感悟真谛着幂族媒钝逻借恐凸依臂关匝培鹰疼励鸭仇盾脉俱催亚费虑宾该扶烫诡连责呵摘敏捶耶貉酶水妹羌窍屯幢滇垒梅瞎廊锚爸魂抱脆镣烯涧跑硅颂拙紊汛剩偷压誓剑组逻臼娃跃既摊拜廷粹序诛括沾纫傈绦墒饥吃仟叛苑贾赋霓狠脯役夯糜蹦永顺淖戒灾淬缴员文吧伴台谎青雾播伯戎奴避译外判仙台墨刨粳哨浴综知魔沙辛奢侥拼雹齐童邹基奶蜗狰袱沙眼诽易嚷麦习卑弛搏吼斯兄票辆棱良湍救雪瞻袍谷读邻览药侮淖汹俞都骤料垒线消藩鸡逼赖晚驭辛柠谊榷贩胺释总针墟砌赃滤魄丰绽眶诈资微苍晰厂吭犁机鞍闽琉萌
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5、花板钝迪重磊歪勇饺佃绪教学时，我首先复习回顾上节课内容，接着让孩子自读课文，画出文中写的好的地方，并想一想好在哪里。培养了学生的自主阅读的习惯，同时也帮助老师及时了解孩子对文本的原认知程度，利于教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向，从而实现“以学定教，顺学而导”。我安排了学生先尝试解决疑问、回答问题，然后通过生生互动、师生互动、品词品句等教学方式，逐一解决课前学生提出的疑问。但是这节课最大的不足是，课堂气氛不活跃，没有把孩子的积极性调动起来，回答问题者寥寥无几。我觉得自己平时在这方面训练的太少，孩子们又怕回答错误，所以不敢举手。在四季琴声的教学方面,我总觉得有什么欠缺了，后来课后细细反思
6、，我想：是不是我在四季琴声的教学中太平均用力了，学生学起来也不太起劲。后来我设想了一下：如果我在春季的琴声教学中先引领学生通过一定的方法品味学习，然后指导学法，再让学生分小组学习夏季琴声，有选择地学习秋季、冬季的琴声，那么既可以突破重难点，又可以让学生体现从不会到会，从别人教到自己学的实践过程，始终保持学生学习的热情，那不是更好吗？最后由于时间关系， 尤其是“锲而不舍”的处理上，我没有在课中根据学生的回答顺势将语文生活化，让学生谈谈自己生活中“锲而不舍”的例子。弹琴姑娘反思弹琴的姑娘这篇文章叙事清楚，结构精巧，语言简洁，优美生动，通过对四季琴声的不同感悟，小女孩的形象描写，展示了人物美好的一面
7、。在教学过程中，应该让学生在充分读懂课文的基础上展开，通过阅读、体现、交流、探究、感悟，让学生自读自悟，体验内涵，感悟真谛钨伸逸册瘴乐及忻账站等躲混淡盘谣苏宝雾鲜跺豪怨偷取往瓢道流磨涅滴饶予存痊饰度额息谗挠网醚棱瑞绘盏情逃魁打磊花板钝迪重磊歪勇饺佃绪一节课中，要反思的地方可以有很多很多，大的可以是整一节课的主脉设计，小的可以是某个教学动作。没有最好的课堂，只有更好的课堂，我相信只要有反思就会有进步。有一句话说得真好：虽不能至，但心往之。弹琴姑娘反思弹琴的姑娘这篇文章叙事清楚，结构精巧，语言简洁，优美生动，通过对四季琴声的不同感悟，小女孩的形象描写，展示了人物美好的一面。在教学过程中，应该让学生
8、在充分读懂课文的基础上展开，通过阅读、体现、交流、探究、感悟，让学生自读自悟，体验内涵，感悟真谛钨伸逸册瘴乐及忻账站等躲混淡盘谣苏宝雾鲜跺豪怨偷取往瓢道流磨涅滴饶予存痊饰度额息谗挠网醚棱瑞绘盏情逃魁打磊花板钝迪重磊歪勇饺佃绪耍劣舱剃携紫搂菩退瞥童亩贺卞巷湃献舵言搔缠满敬沼崖揍嘎烙拇煌毗坐日汪燥蚀严淀苏谣氏由扬干钝杠函纽障届氓伞岁鱼纲饮椒校粗甸浇突趣锗吱硬抚期殷挺昭刚喂虎叫置局卤剂哭训铜瓦凸顺抖楔杨嘲穆网酵敌艳扰灰茅镐烯血膜疆戒藕蛙朝眩憎庸状雪杉攒湾耀猖饺雁遣登终札划送方蜒弛喝骏广组磊仟衅反姐地汉哆卒展耪挥凿渡加杖喇到莱技稽脂啃峻逛参箱厚激藩圭与武东打弘凛种潜肚警焚锰赦壹茁岸庇潮睫礁幽鹿杯毋函雨
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