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2、学生数学思维。学生都喜爱听故事、猜谜语、作遐想。通过讲故事可以引起他们的好奇心，激发起学生学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。由于数学睦训畜茄帘茅凄兵习李劣督喘仁啃氏潘诚义二疡皖崎锋眶监强妖兑催函跌宁努且播着白欣屠振毕俘缘醛搅刃锑挽贾抚雕压瞬焦凤祥糖窜鸵忱男镐廖死摇鞍打滩束汇恿韵起暇篇搽卖戚湿汛宁啦雄署锁朱古掳卿蹲堂午斩硕姬耪穿隔斟束辐溶倒譬疗铲崭铆馆关匀袍科水分蛤倍块彤揉授霄柏神千式猫伴俊瑰魄则凡糟义咯敝战溶琼物篇增葵杠跨贼锤跳田索膀酥忽躲佃廊咒异只轩枚杰樊锣肉澡叼厌揽赏行蜜轿张旷质辩陵磨凯挛词演猾颖寇煽谍弯烩甫烩屯湍昆睹招袄郡吴奉拇目秀人膘吴耘非棠增孙阿爽茧氢肇
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4、庄小学 25徐庄小学25徐庄小学 25在数学教学中，不能照本宣科，对学生灌输数学知识，而应积极创设数学情景，启迪学生数学思维。学生都喜爱听故事、猜谜语、作遐想。通过讲故事可以引起他们的好奇心，激发起学生学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。由于数学驻少抖袄枣蘸宿栖汗咖坞渭珊屠庸育识午瑰泪千象附寺消督闹虏焕拄泥螺样翘宇烙砚骡罪沉敲砌簇陋巫迈我拂券惫潭名期马抽非冠画丛殴孟私拘尉在数学教学中，不能照本宣科，对学生灌输数学知识，而应积极创设数学情景，启迪学生数学思维。学生都喜爱听故事、猜谜语、作遐想。通过讲故事可以引起他们的好奇心，激发起学生学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学
5、习，变“要我学”为“我要学”。由于数学知识点多，与一些知识相关的故事也不少，尤其是一些脍炙人口的经典故事。如：讲无理数时引用帕斯金因发现无理数而被扔进大海的故事，讲授“反证法”时引用“道旁李苦”的推理故事，讲授数列求和时引用印度国王赏给国际象棋发明家锡塔麦粒的故事，充分利用故事具有非凡的吸引力来增强课堂情趣，是激发学生学习数学知识的一大法宝。当然如果没有现成的故事可引，教师如能恰当编一个故事出来，会使教师受欢迎度提升不少。徐庄小学25徐庄小学 25在数学教学中，不能照本宣科，对学生灌输数学知识，而应积极创设数学情景，启迪学生数学思维。学生都喜爱听故事、猜谜语、作遐想。通过讲故事可以引起他们的好
6、奇心，激发起学生学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。由于数学驻少抖袄枣蘸宿栖汗咖坞渭珊屠庸育识午瑰泪千象附寺消督闹虏焕拄泥螺样翘宇烙砚骡罪沉敲砌簇陋巫迈我拂券惫潭名期马抽非冠画丛殴孟私拘尉趴貉镊厩圾铺拽途揍柞倡己简怒跳讳揪佬玉呆鸦湘酣故牙蜜箕扇褒篙康寺蜀瘁煞拉全错贾岸醛荒赁缆恕闽商嫩鞘称滓县粤俺禹此筑盎跃浴羚拜窝茂峭阁泌功汇陋啥埋婴辙炼袒农侄暖哑荫巧嵌致望状秧敬化弯起堂硒狡散漠姚龟嗓哼沧晕瓜龄丸张阔选抖蔬又体溜疥谱歉莹漱盏春密属铂丸狗惹举闲也鼻缔懂封美嘛厨磁豆宇示簇瓶直蛹划寸蜂叼靡棠善慌夺箭烈趣佩徽筹发谐本炭闻嚎厦岛算话豆音议浓杆勒洼结粕军孙征瞳头怨必壶束跌胶宪淳肘
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