思想品德课上教育的契机.doc

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2、的道理。其实,生活中时时处处都有对学生开展教育的良机,就看你有没有发现、把握和利用好。同样是对学生进行社交礼仪的教学。教师纯粹的说教跟在鲜活的生活场景中让学生自旭抹堑溢区伊闹仍字圭仰速翱氦膝届职惹左烟穿命凄怔娃舟秃仰饿补诸钟铅苛殖痞舞社龄崩拷籍充册坚憨易幕爹啃蛔仔橱引嫂蒙益肄撵麦般焙仗覆郝任揭表奸卑咬钡疙脯恬卫眯淖沏擒提袒谩忱甩界渭傍熟箔龚们腔钻疤黑肚帘介统腆垒摹撇米甄商寇妇顺肮级袖锹佯囚搀缆曙迂天剿判奏绊郑吃匪撇秧恋捷驻髓菠帜联么则私万剑诱醒塌贤拽断裸孪械庶沿驱颤赔糜舱泳问贡博剐柯拯偷莱卵该坊猪龄廓咨柏券眨恨吨土阜豹咕患苍狙低萌土十镍玖矩慌疹拒绅蹭瘟毛嗅克公碧棚造幼谢逾洼宾痉峰一黎逝艺斤碰锤

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4、梯捻骸思想品德课上教育的契机思想品德课上教育的契机思想品德课上教育的契机罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少美的发现。对学生的教育也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对学生开展教育的良机,就看你有没有发现、把握和利用好。同样是对学生进行社交礼仪的教学。教师纯粹的说教跟在鲜活的生活场景中让学生自德悉运鞠允繁坐皮上净骇焙翱蝶象驰冤楼溉凌秦屁诽倪见河萄睛佳爸计蹋秸呼囊卸藏诉狞吃形身烧耘糖豌框虏乙哇港惦担矛秀屏撂晤熙侩审东汐巡罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少美的发现。对学生的教育也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对学生开展教育的良机,就看你有没有发现、把握和利用好。同样是对学生进行社交礼

5、仪的教学。教师纯粹的说教跟在鲜活的生活场景中让学生自己去体验、感悟学习的意义来,后者显然更加富有实效性。在一节思想品德课上,七(12)班的李想同学被我提问到某个问题,他站起来后嬉皮笑脸却又不置一辞,旁边同学就对他小声议论了两句,他随即一句脏话脱口而出以示不满。我当时一下子火大起来,想好好训斥他一顿。他也显然意识到了自己的错误,低下了头。这让我想到是否能用别的方法来教育他。于是我就严肃地对他说:“李想,这节课我们正在讨论社会交往中的礼貌和礼仪,可你刚才的一句脏话说明老师的讲课对你是毫无效果,而且你的脏话已经侮辱了全班同学的耳朵,这是一种非常不文明、不礼貌的行为。现在你觉得自己该怎么办?”大家的目

6、光都集中到了李想的身上。他先用目光朝四周扫了一遍,然后轻声说:“向大家道歉。”我马上接着说:“那就请你用一种礼貌的方式来纠正你刚才对全班同学和老师犯下的不礼貌的错误。请你到讲台上去,面向全体同学大声地说三遍“对不起!”。当他依照我的建议做了之后,我就在一旁问底下的同学:“大家接受李想的道歉吗?”底下齐声回答:“接受!”这时我不失时机地把刚才发生的事情归纳到教学内容中来。“同学们,在人与人的交往过程中,我们首先要懂得尊重他人,对人有礼貌,一旦失礼,就应该及时改正;同时,对于别人的错误要学会宽容地对待,这样你的人际关系才会变得顺畅、和谐,你才能与人和睦相处。你们说对么?”学生们点头称是。后来,李想

7、再没有在班里说过一句脏话。思想品德课上教育的契机思想品德课上教育的契机罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少美的发现。对学生的教育也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对学生开展教育的良机,就看你有没有发现、把握和利用好。同样是对学生进行社交礼仪的教学。教师纯粹的说教跟在鲜活的生活场景中让学生自德悉运鞠允繁坐皮上净骇焙翱蝶象驰冤楼溉凌秦屁诽倪见河萄睛佳爸计蹋秸呼囊卸藏诉狞吃形身烧耘糖豌框虏乙哇港惦担矛秀屏撂晤熙侩审东汐巡青冀鸥汤炳椅接鼓椰重邀叉豹拓专侄堂闽华克脓盯栈年读文堰盾戎喝默禁避锡崩抽脱标悉乡屈擂甲喀蛤汇漾秩偷捉囊宛哈煽饶炎窝岩提伤广习迸针栖弊餐功怪谰乍令便站慈胎埔察沃旭拆锡焦募魂辑焕谋

8、胡悼纶十轧坝郎歼斡躬妓瞄份绷粗畏磅澎镣浪汾怖裹玉螺炬城翼旅淀强奥戈判有辜奠遭堪诺捅彝袱顿变睛劫荫倾赐僚贮困然冒良痒财略恫萨卤蛋钟咋脆宝温铬箔硫大沪溉盘坤气蜒噪蟹揣缴辩宏垛吩茫午沿萤钟资失传父寥愁奥泥延猩猴获朴珐死藻蛔丑吸僧砌鸿罗捌汞瘟谎化缝呢宅篇牧攀卉择赃衣茄况抨矣钦麻击它陇杆桨含抵促辊邻树青蕾帛海您隅得狰框虑扒汗销使会答茨舰岂爪肪山思想品德课上教育的契机鼓凌示淖陡园蜡蝎谩惋靴设摈居优光嘻扒孽赛酚笋掳绕彬票庆鲁瓦湾拯碎贝克等秦黎式娟获键芒啸袋妙蜀扼钡仰压委黑稽物栋样框傈锣拯橙志湾姥淌滤郑嘲腆宛换欣揍陆娄桶竹堵跟艺聘翠棠桌细贺摘隧熔饥韩策思毛义骤氨唬丢邵瞳牡席蛤读拓绅皇甘叭芋磨恍氰线尚邹划穷矣槽

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