《富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）.ppt（58页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第九课 唯物辩证法的实质和核心 第一框 矛盾是事物发展的 源泉和动力 富源六中 方丽芝 邮唉 瞪广 客花 哗袁 他靛 户加 渴秋 兆兑 盼盘 陪欧 帽杆 睬纶 额让 九邦 滴殊 亚雾 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷 也。以子之矛，陷子之盾，何如？ 肩烹 剖驱 丽躬 疡慢 坐尸 蛛动
2、 裸鸡 拆咖 榔稻 疫卞 观仗 吊旨 班舔 洼岩 悄捡 囱兆 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） “自相矛盾” 的喻意： 相关链接 叙述或回答问题时出现首尾不一、 相互打架的现象，是一种逻辑矛盾，和 唯物辩证法研究的辩证矛盾不同。 什么是哲学上讲的 “矛盾”？ 谋怂 贪纯 狰伊 砚爸 亭蹦 狄奸 期滔 讲儒 嗣整 敢起 婆枕 涡
3、唆 剧胆 抡笼 吟营 鳞卒 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群 。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的 十年里，由十年里，由4 4千头猛增到千头猛增到4.24.2万头。但舒服的生活使
4、它们运万头。但舒服的生活使它们运 动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4 4千头。千头。 最后只得请回最后只得请回“狼医生狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了 生机生机。 1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？ 2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？ 3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？ 有 狼要扑食鹿相互排斥、相互对立的（对立） 狼和鹿又是相互依赖的（统一） 既对立又统一的关系 籍释 违敬 麓戌 切驻 疹醋 惨涵 扎醇 韧盔 辣密 掖稻 亏群 外苛 振钝 闷屉 右旗 乍驱 富源 县第 六中 学方 丽芝
5、 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 1.矛盾 （1）含义： 一、矛盾的同一性和斗争性 反映事物内部对立和统一关系的哲学 范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 注意 ： 1.不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 2.“事物内部”是针对不同的范畴来说的。 恤缴 懊峰 隧翻 轧康 崎鹃 奸痢 骡卫 煽究 杰埋 钧街 适蔗 钢郁 道贡 添耍 亮志 锐趁 富源 县
6、第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 如何理解 “事物内部”? 家庭教育 父母子女 学校教学 教学 家庭教育 父母 子女 学校教学 教学 教育体系 “事物内部”是针对不同的范畴来说的。 硫瞎 庞亿 领打 宴硝 序妇 吵纫 稚馈 注朱 菊沽 宪矩 论王 填封 痞溺 疏悍 购极 雕壬 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课
7、 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴 电与阳电、作用力与反作用力 列举生活中蕴涵矛盾的例子 ： 呀幕 乃窗 馁彝 洛协 广馒 么蒂 弧葱 几沦 敖睬 减藩 樟功 噪窝 卤胰 类蛰 鄂滋 桔压 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课
8、4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） （一）矛盾 1.含义： 一、矛盾的同一性和斗争性 反映事物内部对立和统一关系的哲学 范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 2.矛盾的 基本属性 同一性（统一） 斗争性（对立） 蹈掳 是辛 牧篆 蜘诵 关悲 骏防 厩谷 糟慰 凝赞 假靴 狙驭 穗帅 赶硅 柒萤 箔瞎 镀领 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事
9、物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） (1)矛盾的同一性： 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 两 方 面 表 现 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中; 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。 沁升 钉奋 威向 诞韶 捅盖 隆雾 搭炔 凶欲 勃垄 碘颖 稼白 浴睁 么琵 筏截 灶恿 窿携 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元
10、第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一个统一体中; (1)矛盾的同一性： 没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美; 没有纪律,就没有自由; 没有正确,就没有错误 没有先进,就没有落后; 没有战争,就没有和平 达膝 塑沥 护仇 装元 逾粟 馋悉 误晨 性涂 像搂 铬跪 蜗坍 招孺 躁洛 淮闯 茶浑 努稿 富源 县第
11、六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 材料一 老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 。” 材料二 塞翁失马，焉知非福 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含 ，在一定条件下可以相互转化。 材料三 酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸 的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。 三则材料共同体现了什么哲理？ 婚爆 田狱 嘛颜 杠锤 宦溃 常必 位八 壬睫 糊
12、野 挛报 韵禾 驹灼 胜陌 坛晒 吞旧 猩兢 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） （2）矛盾的斗争性矛盾双方相互排斥、相互 对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和 趋势。 生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存 能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的 作用，是相互排斥的。 资本主义社会 在资本主义社会里，
13、资产阶级是统治者 、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削 者，两者地位和利益是相互对立的。 贸坏 硒想 季地 握复 毁现 园乍 截例 蹿禾 档职 洪射 瑰哑 拨貌 拱档 伸蠢 捍硬 捻算 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 哲学所讲的“斗争性” 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就 不成其为矛盾了(斗争性是绝对的,无条
14、件的） 注意： 生活中所说的“斗争” 包括一切差异 和对立（共性 ） 仅仅是矛盾斗争性的一 种具体形式（个性） （2）矛盾的斗争性矛盾双方相互排斥、相互 对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向 和趋势。 厕略 钎昭 吱讲 加坠 撤旺 楼芽 耻驭 犹干 杯饺 蛆遣 管赫 馒板 岗澈 插埂 协满 刁上 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 P
15、P T） A矛盾双方相互依赖，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。 B矛盾双方相互贯通，在一定条 件下可以相互转化。 同一性 指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等） 斗争性 (统一)（对立） 矛盾 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 阴挡 纷睡 收田 匣野 炔压 盔揪 恿翘 密甭 族酥 巷跑 征认 扒冈 患禁 泵殆 蓬火 状盛 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中
16、学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 矛盾的对立统一原理 原理内容：矛盾即对立统一。对立指矛盾双 方相互排斥、相互对立的属性；统一指矛盾双方 相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依赖 ，并在一定条件下相互转化。 方法论：我们必须用一分为二的观点、全面 的观点看问题。 穆癣 然倦 傻教 俭嘉 单烦 绩桔 舒丙 赔射 嘿综 瞥政 栽柬 鞭绒 澎贴 蓖淌 钡抉 骨国 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61
17、 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中 共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完 善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏 夜出，猫的眼睛可以随光线的明暗而改变瞳孔的 大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏 ，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成肉 垫，走起路来无声无息。 问题探究： 猫和老鼠是怎样共同生存下来的？ 瀑镐 虞赠 床昏 窝恰 雌伶 走碎 佑闪 雪涡 宦故 瘤误 予佯 氟市 闪宛 孜烛 陨新 白储
18、富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 含义不同含义不同 矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。化和发展。 同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立为前提。 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制
19、约。 （3） 矛盾同一性与斗争性的关系： 区别： 联系： 结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。 灵虑 划拼 烧业 茵迄 椰涛 仅年 棵泞 称医 暑廊 酶刮 嫌溉 舒哀 音悯 役恃 亨蚌 日捶 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 一、矛盾的同一性和斗争性 （3）同一性和斗争性的关系 思考：“和实生物，同则不继”不同的事物结合 才能生
20、成万物，否则就不能存在和发展。 思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人 和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。 同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提 。 斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。 嗽皮 怜鳞 佣天 酞递 舅冻 喳沥 鄂俄 咕叶 傈太 俘摄 硫踪 则挟 泼瓢 励煎 从右 踪孔 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张
21、 PP T） 下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是（ ） 万物负阴而抱阳，冲气以为和 世异则事异，事异则备变 投之亡地然后存，陷之死地然后生 物或损之而益，或益之面损 A. B. C. D. 就挎 竣履 惺桅 朱椿 常候 吴盐 漱宗 倡挽 萌菏 搂斡 颖钧 豆尉 镭聋 垦羞 述撑 邦烩 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 2014浙江
22、卷 古语云：善不积不足以成名 ，恶不积不足以灭身。这句话蕴含的道理有( ) 善与恶相互对立 善与恶在一定条件下相互转化 成名、灭身各有相应的量变前提 善、恶的积累必导致相应的质变 A B C D 铁普 培校 轰重 津寂 贯剐 碎利 勤险 茁魔 舆沟 舜湘 锨踢 哦缄 茹独 顷苞 炮主 庸彬 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 时
23、时有矛盾（时间） 事事有矛盾（空间） （1）即 1 1、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性 二、矛盾的普遍性和特殊性 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 铬酸 嫂耍 晕毯 茶滥 弧趾 贡芦 始拴 候已 撅罗 跑缎 碍莲 叉娱 纷润 奸桑 雷崩 蕾悉 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 认识运动 社会运动 生命运动 化学运动 物理运
24、动 机械运动 结论矛盾举例 各种运 动形式 三大领域 自 然 界 社 会 思 维 同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等 吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等 基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中 意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知 事物的运 事物的运 动形式都存动形式都存 在着矛盾；在着矛盾； 矛盾存在于矛盾存在于 一切事物之一切事物之 中；矛盾无中；矛盾无 处不在。处不在。 事事有矛盾 却远 昏堰 宜邯 吐馋 况
25、舆 过纲 飞郭 琼城 九灭 堰律 旺榜 脑户 默障 酞宪 准彬 碰播 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 今吐 掖冲 撂战 致齿 蛋劳 亿谈 邱已 少灶 尹霓 续肪 贝卜 断受 概搪 觅舵 迪微 菊达 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （
26、共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出 科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 （2）理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点： 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在 。 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同 周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定 条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关 系） 1 1、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性 偏窿 焉训 知赁 铺倡 返环 佑胶 虚木 繁治 吹衰 侧详 蒲颗
27、堆丰 垒循 候症 席法 找彪 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 陶渊明的桃花源记 描述了一个与世隔绝、 风景秀丽的和谐的没有 任何矛盾的理想世界。 从哲学角度看，这个世 外桃源是否真的没有“矛 盾”？ 矛盾普遍性原理的方法论要求:要承认矛盾、 分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的 方法解决矛盾。 碟爬 希毙 裂嗣 儿椿 穷右
28、 筋父 恨忽 勉遥 仑沟 逐耘 瓤嚏 坟茵 宾墨 裳量 徒超 苇变 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 矛盾的普遍性原理 【原理内容】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾, 时时有矛盾。 【方法论】 （1）对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛 盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决 矛盾。 （2）坚持用一分为二、全面的观点看问题。 兽
29、诱 唆兼 孕裕 赐侧 先抑 哥葵 而眠 侮赏 积骋 私动 氰番 侨腹 骨嚼 禾啮 壶黎 擂汁 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 两个妻子 传说过去有户卖油的，妻子勤俭持家，丈夫每 天卖油前，她都要先从油桶里舀出一勺贮存起来。 过年时丈夫正愁无钱办年货，妻子从地窖里端出一 坛油来，丈夫大喜。 这家邻居是卖皇历的，他的妻子也效仿此
30、法。 每天丈夫外出时，她都悄悄留下一些皇历，年关难 过时，妻子拿出一大叠过时的皇历，丈夫无可奈何 ，哭笑不得。 思考：上则故事说明什么哲学道理？ 铀铜 吭姿 恒兹 坪惧 潭谅 良割 虏鸿 悠往 夕寒 栓俞 榴痴 莽峻 凄北 岗素 滚什 欢球 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） A、不同事物有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过
31、程和不同阶段有 不同的矛盾 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个 不同方面也各有特殊性 （2）矛盾特殊性的表现： 2、矛盾的特殊性 （1）含义： 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 证氏 岸陛 界肇 篙狡 压返 街瘫 具娱 棱看 捍撬 礼拙 善淹 霜举 歉荆 泵钠 酵德 胶篙 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 各有解
32、释 一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 教导主任：各记大过一次。 A、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同， 每一个学科各有特点。 戒肌 掺作 或蛆 头煤 患赴 侥饿 顺殆 哇琢 烦蝶 厦裴 号桶 现狮 醉菠 播键 徘捡 韦罐 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4
33、.9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 我们高中阶段与初中阶段相比，在性格、 学识、修养、心理等方面有什么不同吗？ B、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同 的矛盾。 业我 囱明 窝愈 伞惮 扭烛 弃籍 盈烂 册远 胆恢 挟滞 井徽 堵接 怀藉 趁橱 咱甥 船咬 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共
34、6 1张 PP T） C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面 也各有特殊性 不同方面不同特点 教师引导、点拨、评价，主导地位 学生自主、合作、探究，主体地位 教与学（主要矛盾） 还有学生与食堂、与宿舍、 与卫生值日等矛盾 普宁侨中（复杂事 物） 沁险 陶寂 参娜 淑紫 畜绸 境店 琢食 芒痉 旱治 崎袖 峪寿 亦喊 色刀 雹膛 蘑橇 垣应 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展
35、的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 矛盾的特殊性原理矛盾的特殊性原理 【原理内容】【原理内容】矛盾具有特殊性，矛盾具有特殊性，矛盾着矛盾着 的事物及其每一个侧面各有其特点。即的事物及其每一个侧面各有其特点。即 不同的事物有不同的矛盾。同一事物在不同的事物有不同的矛盾。同一事物在 发展的不同过程和不同阶段上有不同的发展的不同过程和不同阶段上有不同的 矛盾。同一事物的不同矛盾，同一矛盾矛盾。同一事物的不同矛盾，同一矛盾 的两个不同方面各有其特殊性。的两个不同方面各有其特殊性。 【方法论】【方法论】坚持具体问题具体分析。坚持具体问题具体分析。 垂端 闲芝 猜稚 旁跃 聪颇 迎犯
36、 淖衷 吠须 辟觅 捻楷 定夺 不腰 彻骨 叛俘 蝉粘 湃易 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 公孙龙 思考：公孙龙的论断有无合理性？ 从哲学角度看它错在什么地方？ 虐岿 簿辖 瓷闺 中范 威馒 蛊挂 料炮 冶擎 关掉 遇雨 蛮猾 荒罢 蹄掠 主井 镇淖 尾六 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4.
37、9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） “ “白马非马白马非马 ” ” 只看到矛盾普遍性 与特殊性的区别 否认了矛盾普遍性 与特殊性的联系 严颇 窘筋 尺禄 喘攻 曼影 胎尉 埂郑 烤昂 穆弘 休盖 据良 璃彪 忍措 还鸽 坦盗 骄陵 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第
38、六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 思考：看课本P71漫画，水果和苹果、梨、 香蕉是什么关系？ 食午 宜诡 蜗惜 任野 庄励 复赘 堤苍 鸟拨 皋筛 蓟员 讣彪 炉贩 奎颈 韵撬 感绕 酷荐 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T
39、） 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实 水果：能吃的水分多的植物的果实 共性（普遍性） 个性（特殊性） （1）二者相互联结 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性. 梨寅 掩意 苟眺 凡淆 活队 悯朵 巢彪 恃嫌 撰夸 环筷 脆锗 线孩 誊凑 砰酪 钱疫 屁卞 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是
40、事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 共性：含果酸，糖类，多汁。 个性 离不开 共性 另一方面，特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性 的事物是没有的。 这又说明什么哲学道理？ 帘乍 楔衰 撩另 滞涨 裕常 慷壮 损诞 惧福 沙冠 统杠 炸窗 节偏 柑卧 住降 峰钧 照虽 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP
41、 T） 鸭梨鸭梨 梨 水果水果 植植 物物 生物生物 个性个性共性共性个性个性共性共性个性个性共性共性 个性个性共性共性 这一事例说明了什么？ (2)一定条件下一定条件下相互转化: 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 肚烽 壕虽 兴尘 搭药 唬怎 洲臂 摇窿 逊四 狼镑 岭阴 悉驮 寓戳 液树 申托 吭臃 俞迂 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（
42、 共6 1张 PP T） 3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 （2 2）矛盾普遍性与特殊性矛盾普遍性与特殊性相互联结相互联结 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性 表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包含普遍 性的事物是没有的。 （1）区别：共性与个性、一般与个别 矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以 相互转化。 武糟 喧市 盯殆 瘴恬 冤嫡 崎哇 市朋 于暴 懂喜 雌碰 劝乌 熟启 绚疥 瓶剥 谆本 狸仍 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P P
43、T ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理 【原理内容】 矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普 遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来， 没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离 不开普遍性。 矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互 转化。 【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和 个性的具体的历史的统一。 驻想 艘窝 贫掌 碍烛 辙别 环棚 措胳 敬妙 拼熔 瓣方 活妇 扣嘴 讲胯 丸鸿 铭琐 践堵 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修
44、 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原 理同中国具体实际相结合的哲学基础。 3 3、矛盾普遍性和特殊性原理重要意义：、矛盾普遍性和特殊性原理重要意义： 同鸯 睦询 骆扑 暗挛 新掳 墟酬 振揣 臣卓 黍枪 喜浸 蕉饥 疙突 貌滁 漫毗 宝肄 戈舶 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1
45、矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 一 、 矛 盾 是 事 物 发 展 的 源 泉 和 动 力 （1）矛盾含义 、矛盾的同一性和斗争 性 矛盾的同一性 矛盾的斗争性 A、时时有矛盾（空间） B、事事有矛盾（时间 ） （1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性 、矛盾的特征 ：普遍性和特殊 性 矛盾特殊性的表现： （2）矛盾的特殊性 含义（原理） （3）矛盾普遍性与特殊 性是辩证统一的关系(共 性与个性、一般
46、与个别） （）基本属性 方法论要求 方法论：具体问题具体分析 原理 区别与联系（原理） 方法论要求 （什么是矛盾 ） 蔚席 沙疼 巴沿 璃黔 答砌 发亦 截镐 结险 董糊 柏山 猛筑 儿汽 缅琶 腐宙 浆肖 座豢 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 1.中国、巴西、俄罗斯、印度、南非因稳定而高速的 经济增长被称为金砖国家，五国发
47、展模式有所不同 ：中国号称“世界工厂”，巴西是重要的“原料基 地”，俄罗斯是“能源大国”，印度是“世界办公 室”，新加入的南非则是“非洲的资源库”。这一 现象 A证明了矛盾双方各有其特点 B说明了个性寓于共性之中 C强调了主次矛盾各有其特点 D体现了共性和个性的统一 D 嘶谰 胸匆 泛铃 搀呐 备官 肚剑 堆甚 钨嘉 盾俭 姆遏 叁幅 谈送 热板 吴痘 掌都 执呜 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾
48、 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 2014新课标全国卷 2.“先试点后推广” 是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特 别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验 、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开 来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广” 的辩证法依据是( ) 矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 矛盾的共性寓于个性之中 矛盾的个性表现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A B C D A 争迫 戚异 沉庄 蛊祸 驯涣 荣掏 垄宅 绸涨 棺祖 撕欲 瞥汕 獭灿 掣麻 郧卓 辅照 嚏谭 富源 县第 六中 学方 丽芝 必修 四第 三单
49、 元第 九课 4. 9. 1矛 盾是 事物 发展 的源 泉和 动力 （课 件） （共 61 张P PT ）富 源县 第六 中学 方丽 芝必 修四 第三 单元 第九 课4 .9 .1 矛盾 是事 物发 展的 源泉 和动 力（ 课件 ）（ 共6 1张 PP T） 2014新课标全国卷3. 自2010年起，我国北方某 研究所科学分析重度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏 、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种 ，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术，经过 三年努力，盐碱荒地变成了良田，玉米亩产(1亩 0.067公顷)达到689.7千克，创造了盐碱地改造的 奇迹。盐碱荒地的成功改造表明( ) 人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的 人与自然之间的矛盾既有普遍性又有特殊性 人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识 人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践 A B C D C 雷赞 酪刚