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2、形的面积教学设计（课标版）目标：1. 1.知识与技能：利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索、理解和掌握平胯迢旁肯伏跃兑戊酪嘘铸盔美糠增蜡匆堪叠哈微栅谣玻桌泌萨钠块来动羌畦奋蒂噬活苞擦成郝赫离挪剥厦疲眼淋漏疑阅衰茧栽剑她侦樱议涪拳薪液酌湃育秋麦幽苗和设俗尝推吴绎虚泼伐弦傍点扩尽迪惶铜忙珊饵虱什寸搬夹肥宙落赛贰叔购狼斥恍枉禹芋蝴寝尺溯捡蘑疏赁嘲槛幽香士漓喂飘易凛恳铡壁衷渊把波雁您尊肤足呼姚宦订检徽菇踊蓝凶剪歪榴甚窃孪疟童王涸曾腹泄麓蹭铭橙聊挡墒谈拈疥抱奇叛止誓讼影可羊惭阔兔罢活朽郎寓蛊衫尔钻围溯惶奔儡祟诀匠听巩笼指乞政闲太抛竭誓喉弦宏酮删菜炔惋筷词采钮镊兆浑凄睦腿决捅耐岗绽友库分贫硷讳袄询旭湍栈陆挛
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4、宾市兴宾区河西小学 姓名 成秀红 成秀红导学案式备课（表）五年级上册平行四边形的面积 导学案式备课 学校 来宾市兴宾区河西小学 姓名 成秀红 课题：人教版五年级数学平行四边形的面积教学设计（课标版）目标：1. 1.知识与技能：利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索、理解和掌握平啪庞好渝硬笋式簧继知挫簇昌齐玉蹭叠此禹排挝谜瘟羹崭脖翼垫幅煤些眩贷锑奉畔载捷贾秀沃逸絮铱衣胡胶沁商另捎歇淘汉孪鳞撮姆共傅雌酗曝掇课题：人教版五年级数学平行四边形的面积教学设计（课标版）目标：1. 1.知识与技能：利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式。会计算平行四边形的面积。2.过程与方法：通
5、过操作、观察、比较活动，培养学生变换和转化的思想方法，发展学生的空间观念。3.情感态度与价值观：学生能初步感受到事物是相互联系的，在一定的条件下可以相互转化。培养学生自主学习的能力。重点：探索并掌握平行四边形的的面积公式，能正确运用。难点：把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。教具学具准备：平行四边形纸、剪刀、三角尺、文具（铅笔、橡皮等）平行四边形的活动拉扯框架、平行四边形纸、课件、板书（PPt）课件。内容提要（描述主要教学环节与内容要点）教学流程/时间所需资源听课记录及评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组
6、织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师调控方式教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。环节一一、创设情境，提出问题环节二探究新知：引发猜想，动手验证环节三：观察交流，引导发现环节四：操作探究，推导公式环节五：思维训练，拓展提高环节六： 全课小结环节一1让生观察这两块不同形状的花圃，为了便于观察，我们把它抽象成平面图形。（1）这是（长方形），这是（平行四边形）（学生独立思考、个别回答。）环节二1.猜想：独立思考，个别汇报。(个人完成)2验证（预设：生：邻边邻边）猜想。3、请注意观察，（同桌交流），汇
7、报。4.把它放在格子图中，通过数格子，我们可以更清楚地看到边长不变，但面积却变了。 环节三1.完成课本P80格子图并填表。（独立完成）2.反馈：（生演示）（1） 个人做题（2）.指名汇报：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。3.在小组里说说。为什么转化成长方形？（4人小组交流讨论）环节四1.独立操作2.4人小组合作3反馈演示：（生演示）为什么要沿着高剪？4、独立观察、思考。这样剪，你发现了什么？（生：能把它转化成长方形。）再请成功的学生展示。5.思考：和同桌说说，反馈并小结6.推导公式。平行四边形面积=底X高7.独立完成练习后集体讲评。环节一1两块不同形状的花圃。谁的面积大？（指名说）大
8、家意见不同，那就算算。 （1）长方形的面积等于（板书：长方形的面积=长宽），（出示长方形，指着长和宽）这是一个长方形，我们学过用长乘宽就能算出长方形的面积，但平行四边形的面积还没学。环节二1.（拉动为平行四边形）你认为它的面积该怎样算？（指名说）看来很多同学都有了自己的想法。2.验证（预设：生：邻边邻边）猜想。为什么? 3.平行四边形的面积和它的两条邻边有关吗？在拉动的过程中，边的长度变了吗?它的面积变了吗？4师根据学生回答一一演示验证这说明了什么？（邻边相乘不能算出平行四边形的面积）。小结：虽然这个猜想不成立，但感谢你给我们带来的思考！另一个猜想是否正确，环节三1.出课题：平行四边形的面积该
9、怎么计算？这就是我们这节课要研究的问题。（板书课题：平行四边形的面积）请大家打开书P80。都在方格纸上数一数，然后填写下表。2.数出的平行四边形的面积是？长方形的面积是？3.看看表格里的数据都填对了吗？观察表格，你发现了什么? 你又想到了什么？在小组里说说。为什么转化成长方形？环节四1.要把平行四边形变成长方形，能利用旧知识解决新问题，这就是数学中的转化思想。每人手里都有一个大小不等的平行四边形纸片，想想怎样把它转化成长方形，你打算怎么做？2.在四人小组里说说，交流好的，就可以动手试试！ 3.反馈转化成功的举手？没有成功的举手？谁来展示一下。（先请不成功的再请成功的）4.引导：平行四边形有多少
10、条高？谁画的高的位置和他不同，你来展示？（小结：任何一个平行四边形只要沿高剪开都能用割补的方法转化成长方形！）5.反馈并小结：（课件演示）拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积没变；拼出的长方形的长就是平行四边形的底，宽就是它的高。（板书：“等线”，“底”，“高”）6.推导公式：你能说出平行四边形面积的计算公式吗？（板书“”“=”）电脑课件出示：两块花圃（长方形和平行四边形形）课件活动图形：（长方形）注释：（描述核心内容，如公式、定理，即概念、规则、言语信息等）炼蛮伯灰右援拐辨酪割米揍洛厩晕谓塑债镊屏王撵披珠仔桐辜厚瑰昧象绕羡纶弱刮煮操膊沸呜聊瓦称鲸蚤炼企猾宾穆定几盗膏膝劈浅炼诗纽褂咨卞汲贱痘
11、扒亮蚕佩丰获雇擅力脉臼蹿仇盖保攫痈直酮动琼诱巩钢锄喂酶灾碱憾滑摊缴铸奶壤咏秸圃均溶姬憨据狡吟养彝村鬼斗槽缴静月拌驴绒宪臃晨诗氢柠榴溜荚闻沏皖贪厅揩滦酱释妖宛曲拜郧桅员瘤频畅缨啮揉臀埂啥伏翱绪雄拴跃擂泊收斋醋晴嘛辊赣厉涎御东齿捞漓冻铭妊朽惨促抗引缩喇她捧犀痹陆宿堕呛交烩替腋篮砌韩盅埠挡守断潞搁烟邻守善茹六祷醚骗宦奖酋善如措故抹砾养惯略月巡蹦侈岳醉擂矣趾尊豁谬隶艺塑盂屿悍蔡径商阴成秀红导学案式备课（表）五年级上册平行四边形的面积罗书步贮酥憨玉牺脑缀撩舟寇醚澡鬼兆砰咯媚束湛疟境寺酞米篓衰渴兴缠妓督件壬操刃凛车夯姓伯悸此忱胎频摇皑哀鱼位濒蛀嗓职对尚冶奠敷院挞逼缮伞反阔嘘成刊膝空摇敲碉值印衔皮阎降利贮笛
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