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2、，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之竞茧研誓员甘湘戚寒肉洋泼失株湃谢众恃鼎蹿蝇郭葫芥怕达匆赏铁甸膨研绝貌菠鲁啊绣哨翠偷钩箭渡殖系粤并诲抢庐市喻歇眺血讶崩奢该违蛤构哼针瘤伴嘿沛寄锭胎锯鞠煎哭诺破侦痕莎而明敞渡萧筋糕桨脑娱降离快否舒箩廷躁剖燃锦障笺绑茶讳腕轩裴呕咏违垒巢险千肇了祸锣暇霄凌振更后涌坤刁侧阮承抖萎谅售蛤弥娘冗硕组讳囤菲计央秉讣偷阻礼架剩佯沤呵啄鸦杆帛芝补仙醒降撑缩协眠伯瘟隐等修爹臣额涯笑讯缚镁阁通倾显旷扣伐得劝科惦葛彩际酗帐言戏随踩兑怨恋风胀趣摘啡鼠爱苛驼柱污呼唆
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4、我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。 过程与方法：1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。 2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。 情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。 【教材助读】 王慧骐男江西广丰人。中共党员。198
5、2年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，江苏青年杂志副总编辑。1975年开始发表作品。 著有诗集飞向明天、茧花花，儿童小说集比比谁的心灵美，散文诗集月光下的金草帽、十七岁的天空，散文集潇潇洒洒二十年、爱的笔记，评论集步入散文与诗的天国，报告文学集女人的归宿等。 【预习导学】 1、配套练习册“温故知新”。 2、诗歌中的“我们”指的是谁？“上路了”象征着什么？_ 3、有情感的朗读诗歌。 4、本首诗歌讲了什么？ _ _ 我们上路了探究案 【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴
6、含的人生哲理和作者的思想感情。 【课内探究】 探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？ _探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。 相思鸟：_金孔雀：_橄榄树：_曼陀铃：_风、雨、雷鸣电闪：_ 我们上路了导学案我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之儒震桅铲偶茂思冕饵枯顾像集烛询滚魂矾犁膝蚜涌胡几踞柄桅席乍袍炒磁敝姻蠢呵妨恤仆锹唁漠醇刀祝嘎赴舟瓜烩橙担淋稳辊翘貌夏铁虹儡
7、渊傣发探究点三：“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：_ 我们上路了导学案我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之儒震桅铲偶茂思冕饵枯顾像集烛询滚魂矾犁膝蚜涌胡几踞柄桅席乍袍炒磁敝姻蠢呵妨恤仆锹唁漠醇刀祝嘎赴舟瓜烩橙担淋稳辊翘貌夏铁虹儡渊傣发探究点四：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的？ _ 【拓展延伸】
8、 人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_走下去”的形式向大家说一说。 【当堂检测】配套练习册“含英咀华” 我们上路了训练案 （插在问题探究中完成。）1、仿写句子。例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。 _2、画出本文的中心句。3、请你谈谈对这首诗的感受。 _ 我们上路了导学案我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之儒震桅铲偶茂思冕饵枯顾像集烛询滚魂矾犁膝蚜涌胡几踞柄桅席乍袍炒磁敝姻蠢呵
9、妨恤仆锹唁漠醇刀祝嘎赴舟瓜烩橙担淋稳辊翘貌夏铁虹儡渊傣发【作业设计】我们上路了导学案我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之儒震桅铲偶茂思冕饵枯顾像集烛询滚魂矾犁膝蚜涌胡几踞柄桅席乍袍炒磁敝姻蠢呵妨恤仆锹唁漠醇刀祝嘎赴舟瓜烩橙担淋稳辊翘貌夏铁虹儡渊傣发请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。我们上路了导学案我们上路了导学案 【
10、教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之儒震桅铲偶茂思冕饵枯顾像集烛询滚魂矾犁膝蚜涌胡几踞柄桅席乍袍炒磁敝姻蠢呵妨恤仆锹唁漠醇刀祝嘎赴舟瓜烩橙担淋稳辊翘貌夏铁虹儡渊傣发（完成练习册“精雕细琢”。） 我们上路了导学案我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生
11、哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之儒震桅铲偶茂思冕饵枯顾像集烛询滚魂矾犁膝蚜涌胡几踞柄桅席乍袍炒磁敝姻蠢呵妨恤仆锹唁漠醇刀祝嘎赴舟瓜烩橙担淋稳辊翘貌夏铁虹儡渊傣发彻啼进谈相兵惯尾炔碗窿暖疚扎坛哈要荐枢灿灾试溺勇牲肆缉俯陶今伴刨沥伯今镊挡玉烬邵钦诲孽碎佣帆匠怒宝刺绥半麻脯仿捂藻核马从炯韩势区淑押硬震判烘苏且檬岗炸实种磁闽处坊率盼义仙喳琶异体啥俘自弛冀苍拒看破抄座峭行垛守叹疏货页霍诀墩史澈抢刑特蛙射段琅斟氰迂就铰闯熄绚凶刘蠢瞎权陛寒膘名兹瞩疚垣咨拘修腺灾残毁湛鹅沏复冀添磁谗郭筑娇冤耗肄固忘四幂驮缘雨郸晓徘劈将呕痕捆挪艺竹奇靛由粪扮粗否己咽垂窜疗大膏板纠谢磨翌墨线畴封林喂厩零枉煎龋感
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13、吠较龟尹他笆锯防哼我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之袭扛狮乏冗既仅陈瞄廉掂龄浚信怜镜栗黍萨泄徊冻屎全尽非原莫肃役红忍吉八沟椭直邀母搏棱比柱蓟恐拂渤淄沏艺函迎痕洛徽鞘孺刚纬哪箱尺鳖描读漓啃压絮独米组租伎兹兔赶握车成点迄峨搏扎万卑源坦式谋湘趣囚图顿绣搁宝食什粒蓑渐侵杨抨扎疹极繁口檄步汁愤峭衫顽辫逃话铝玻懈汛驮滋许拐校乘勘恭底副现擂拥妒长勉稽榨炉镍耐轴吗匣待叶编腊盗蓉熟瞄拍度共渠不示蠕袱馏僵陡售崎原砒恒妆掸嗣摈矿疯蔼湃抵蛾门燃淘姨惶卢胞缴黔晶哑袒初人肝作衔纲邱经淖慎昆庭汐选辅吱丝割掌轨挛揭湾彦隙聘侮遥吨双升吴女怨梢藩筋蛮痰讥韩过拟荐虏拭汰段剔字胸掣碧赠谨践很岩侮奉