《【工作总结】师德师风学习总结3000字[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】师德师风学习总结3000字[1].docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 师德师风学习总结 3000 字1 特征码 wIAXGqNugeGxiCgsHDzX 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶 段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代 师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业， 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不 断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在 奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要 付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣 就是照亮了别人，充实了自己
2、。正是这种成就感、幸福感，激 励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 二、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生， 建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对 学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出 不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神 圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情， 第 2 页 就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育 实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教 师是“制造自卑者的教师” 。好多教师都认为，学生的优点，不
3、夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训 斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师 的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不 能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学 生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每 一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育 事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与 学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公 平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生 关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。 如果说
4、没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同 样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊 重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度 来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善 自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想， 学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。 反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级， 第 3 页 当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一 点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜 面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬， 鬼怕送。 ”“你敬我一尺，我敬你一丈。 ”
5、所以，老师对学生不要体罚， 不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨 的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊 心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种 激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产 生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学 生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评 的“度” ，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为 出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是 统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引
6、导学生学。课 堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知 识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。 教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维 器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的 魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人， 第 4 页 首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师 表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致的人。 教师是“人类灵魂的工程师” ，对学生的成长和成才的作用 不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业
7、、解惑。这 其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为 人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水 准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。 “为人师表”成为新时期 师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关 系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育 家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、 唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优 优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无 私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来， 以良好的师风师德感召
8、和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师 在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培 养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的 第 5 页 服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个 人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背 景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落 后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确 立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识 和技术的发展步伐。 总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育 系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力 保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处 事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施 教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时 俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进 的教学技术和手段。