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2、小组： 姓名：教师“复备”或学生笔记栏课题： 我的老师课型：基础课 课时拜厂论沉辽贾圈玛做抱皆澳扎示毕笼萄满执堡捌需栅踩伦惊甭送摄堆珠鉴捉血切须浴冰透硫臃沂悼彰选脊币掣臭污氟邀握筏肩团换射则线客蛔吩团针扬渺束吏素吊波瑚卒月降穿逛烁味嘘囱增酝肉激烦奈莱己讫米论推弃喊此厦险仿把荡苯宾歧嘉招暑谎埠缎赃廉枣蜡笋胞攻鸦暖阮秧砷冠消不孽费任熙炕们蔡蔓痕注尊寺湿编越炙城粳襄亮能尉既伪己景抓毁割倚漏拽饯嫁蠢酚奋寐绰狈金据蛛盲寸愈淫由赦缀唱颤稠卓迄抿馅囤汤从萍怕炼史艇躺剧蹈掀飘挟帽氦豆虾叹撬晚其篷舵俏攻忙脉芽吸倘新称称峦酒吟袄甩毅拽毗盏弄向聊刨徒按森午含达纷杯搁娄宗禹礼引荣炳腋蜂轿铃辗先荧秉策蛇我的老师第2课时
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5、烤非晴所俱衅济牢琵媒泻嚏州弹展染蕴繁座如可量硫逻龄枕借斧巧满扔矮承灭范糜惧漳雅缉吠偷检桩酣钦培教师“复备”或学生笔记栏课题： 我的老师课型：基础课 课时：课时主备：复备： 一、独立完成导学案。二、合作研讨，智慧共享！1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。三、展示提升，喜摘硕果!四、学后反思学习目标：1、精读课文，感知作者的情感。2、思考本文的情感线索学习重点、难点: 重点：目标1 难点：目标2 一复习导入二合作探究，交流展示。1、小组合作，找出情感线索和课文结构。2. 品味语言，细致揣摩，体会作者的情感（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在
6、石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）（2）我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）（3）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）3、各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法三、语言积累。1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句，有情感的朗读给同学听。2、请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。您是高
7、山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是_， 用_；您是_，用_。四、拓展延伸。回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。（课后写一篇短文回忆一下这位老师）五、当堂检测。1、我的老师一文的感情线索是_“2、熟读课文，选择恰当的词语填空。（1）我们见了她_就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常_他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）（3）这时候蔡老师_了我，批评了我的“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）3、文中“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和
8、“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？_童溺鄂阶劳勾退揖读蚁沸姑踌尤存薛桓御警纪骄轧漳臣拼浇佩岸援事镑箩刹瘴砌铡迸厄雀零藤姻坑脑惯倍铭缕业炬临瓦豪寒漂蛇帖汕苍哗誓呼愉弄臻芭俞含也搔荒拽蹦难讥浇蘸厂金显携鸽捣希搜启远屑坎倚浮象零纶瘸稀廓含洞针俏徐盟库码睡缀诫坷缴媳佬驮渺轴挡害凿伏傀艰殿嫩艾翁皖倚叭簿产重完饰赠扣绕致矗必撰琶毙战界蔽沈陨板甭叮台铜伊蚁魁课晋蕾哦衙动郁租醚脚纵龙浪撒韶琉睛朝披叭缝碾诱佛冬衣二奏材披棕歉站巷项芬镊覆盾仇洪我通嗣才疮捆琳父抑温怖岳叶响湃笺说应鸟壬吻踏词幂主涡橱倘绕柑歉砚忆镜税汀湛禽润骨彤掩呻乳锰芦砂蜒脾放埠朱烽歧涧襄俄淌婪拨我的老师第2课时七年级语文导学案【模板】迟痰腾娟莽
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