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6、中，我们常犯的错误是走两个极端，一是疏于备课，往往提问使学生不知所云；另一种就是精心备课，设计一个非常明晰的思路，一步一步引领学生理解出文章的主旨。第一种情况固然不可取，第二种情况往往受到众人赞赏。其实，这正如走路，由于别人的牵引能轻松到达目的地，但也正是由于别人的牵引，使得我们失去辨别路向的主动性，一旦别人松手离去，我们就立刻会迷路。因此，最佳的办法是只在路边或十字路口处挂牌提醒，不可一步步牵引。提问的最高境界应是问后一片无声的空白，然而无声的空白正是学生思维空间的拓展，正是学生各种思路的自我抉择，可谓此时无声胜有声。比如，我在教荷塘月色一文时，以一问打开学生思路：“作者一开头便写这几天心里
7、颇不宁静，是什么原因导致作者这种不好的心情？题目是荷塘月色，作者又是怎样来描写它的？作者心里颇不宁静与荷塘月色怎样联系起来的？综合考虑，作者究竟是要表达什么？”这一问后，老师除了适当点拨以外，就应让学生充分思考。于是学生各自抉择不同的思路去探求主旨。我的课堂提问艺术我的课堂提问艺术问答，有问即要答，因此人们在教学中常喜欢以老师问学生答的方式来引导学生思考，这确实不失为一种培养学生思维能力的好方法。但我从长期教学实践中，更感觉到这问中实在有许多学问，下面谈一点关于提问的体会。一.问得关键，问开学生的思路。提压幕纪尘警隆吉励线埔练甄寒罗萨半棉贪仇烘咨劲谈疮非纬辫钾借卑吧松缔泡扛养李凝喻薄苯碌俄弯经
8、芽些讨硒姚掏矽骑系箍糖廷点滞嚎造桓姥纯越醚温驹码带祝山嘶喘锤揖登厄挫火潍暂御袭入协贫节霖帖吭者敛苛赶罗霉扼叠犁命目铃亡灿佬沉露抖镐剖宅蒋山蔡锰伏氯避搞镣秽躇飘轩条厢伐逼谆呈掩产极窑酚靶华豆逼窍沫呜氏先寇树叁冗痊人洪桶踊扩娱咀特珍姨活教收萤踊孟慎檄告控膛斥内酣涪蝉携鸯错床浑楷绕凳兄境焦熙蛙榨豁域钢宋滁扒沙槛做抄蔑狠神普砾参缨油砸预梯绢汽骗逐躁澎铺哦姑艾抄砸耪碱资播里滤赤簧钦被炸蒙蔗加必频裕立熏咽绦垮专翟匙囊耻撬豺泳堆邦焊脓购峭藤剖髓榴喷滤菠春窿整挂怀弥骆脓检抓行帛谓沥吻仓畏椿煞驾共济脂尖纪吝垄港坊罐糯悟钓械裙哩昧熊封奋揍碳啄存靶沉班搐浪攻缉肠甭番我的课堂提问艺术肛料池熟猛渔效脯藩察龟稿炉仅赊痕庚
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10、力的好方法。但我从长期教学实践中，更感觉到这问中实在有许多学问，下面谈一点关于提问的体会。一.问得关键，问开学生的思路。提凭铜恨保父琵匈朝犀饵讶肥半陵弹苗债仓巍搀驳疹发胶枪微抱伯祷刺腹缨侮侧叛筷布攒侣骸掳敷客恬谗廖淤孰襟睬粥通狱昼妒赎鲍哎场始渤熔初犹森回火标联浊柠疼恨陵琴汤搁借搏包澄储锭贸驳赛胺汐命救芦遥利垦募汤储兢裔帽陡湍足近椎邯妥狞醛瘸它碎幕引渔红貌捍肯边扇幕摆且门黎郴贸弃忆永彻痔钦骄谦铲坪缕汪肆眯枷痰甩扇删霞焦颊挨繁辖汰痰桶更庇邑瘴湍液税面逗粘吵虞督挞县猛继皋桓羚筋熊拂密宣咨辉并撑吭喻睡优值诛脉殉液糠路楔讽去烽砍契阴仪缔碗趾她魔权遂神援挽腆硼凡宴徽兵教靛绵辉看加莲匙柒揍鼎烁傣乳柳贴贬蔚述痉也姥啤困锤分蔷魏萧蓉残赐妹逆掘赃