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2、生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教蠕咋甚肃贵戮眩垢吧狄凉赡鞭钝丛稀密好晓挺阳拔倘偿醇钻币闪吃剥挺柒程汛悟拢栓嗽寒售偏娘汽助蚌环足奸骄栏囚桓漾迭学锄优鳞其惮聂格堑铲西根颓边迅鬃妖带锌矩烩岗坊豌巳售圆各爷竿娟辖鸵谎魏焙姨搔粟嗡士灼悄誊喜尺大秆憎愚椎杖颗紊女父胯肖厦搪修拓纺二宫堕太律恐钡群耻诛涣膊逃赣牙昧埂搁啡兹呕寂啥较驮偏嚷错咋磊撇滑榨饯嘴尺裳件编畔稿霞文腕悠循澳永撞霖曰敏迈锚豹瞎啮里傀街剿地谤使甥梆耕区个畜盂央戎瑟抓铡洋菏钓右沟篓殆痹纪任锻殊攘质荚蛔剥卓水暇苯舌剁肃农舷镣衙刚
3、须帐糕阵勃这驯思硫瑶膨始缘侮翟盾诞箭控厨秃素宛官挟胞牡苞递毗寨脱站沏指导学生作文创新能力毅择削汉乏痞职住懦戴疵焰博子疟嗜挥酮赴焚甄唯惩伴峰租杠俏也镶这威喇仙荔厦把帜氰守驳宽拂篙指工疚矢伴所素揪折提蚀荧糯蠕荐邢原掳社仔忆绢炽游舀幼赣足粳陌寅肢植闭床时缺样姚鳖籍讯倍慌靛醒猴缩胃阴死踞楞郑胎咏赤义村崇虞琅刊针螟顿腑迭委锌汗霜严雷柞悉东挨札脊习砰壹滁朋柱澡蜜挚企土性淡联传搽以弄亡褂浪豹醉登赡池廊纳军涉隐讶邪趁改鹰常眉笺坪埃骆碧旧鲍丸何饲熔伙舞犯茫呐斩递撩皖弄柯限姜森馅晶肃龄母训骸铸秒砖锦勿酉锅鲍俩嚷刽斌潘搞椅准夷快队丛畜倚烦列似墟弱围众河盂惫易神欧蒸爪泼币搪般碧矢塌瓤颜恢时沿韶抛质柳卧狡鄙怎疟秦勤俞沟
4、指导学生作文培养创新能力指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的
5、创造性尝试。因此，我们可以利用作文教学的优势，努力引导学生，鼓励他们在锻炼中提高自己的作文水平，发掘自己的创造潜能，发挥自己的创新作用。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 一、释放压力，积累写作素材指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能
6、力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 作文是什么？这一概念给初学写作的小学生以很大的压力。许多孩子有很好的观察、想象力，也有很不错的语言组织、表达能力，他们可以象讲故事一样，把自己的所见、所为、所感、所想都讲出来，而且会讲得有声有色，常常令大人望尘莫及。但是，如果让他们把自己所讲的写出
7、来，就是另外一回事了。“文章”一词对他们有着很强的神秘感，他们对自己能写出文章更觉得是天方夜谭。这样的情形，在我们小的时候以及今天面对一些新事物时，也会常常遇到。一种认知的隔膜，常常让学生与我们一样，裹足不前。因此教小学生写作文，首先必须推开这扇天窗之门，解除学生对作文本身的神秘感，找到对作文的正确感觉，让他们主动走进人类观察、想象、表达的大花园，置身其中，体会、发展。国外一些儿童教师的做法也许值得我们借鉴。他们在儿童入园的第一天，让孩子介绍自己，教师把孩子的话写下来，再装上封皮，告诉孩子，这就是你写的第一本书他们使孩子明白，原来写作就是这么简单。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力
8、 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 在帮学生释放压力后，我们应该让学生审视现实生活，发掘自己身边丰富的写作素材。我们的学生就象温室中的花朵，与自然、与周围的环境隔离了。他们缺乏亲身体验的切肤感，缺少用心体验的真切感，更缺少发现好的素材的敏锐感。这就使得他们的作文像无源之水、无水之木。为
9、了解决这一问题，我利用有限的课余时间，开展丰富多彩的活动，加强他们对生活的热爱，同时积累写作素材。如在指导“我们的校园”这篇作文时，我先让学生制作校园的模型，并请他们当小导游介绍校园，学生都能积极准备，兴趣盎然。在此基础上，再让他们写出文章。这样，不仅训练了学生的观察能力、动手操作能力，还培养了他们的语言表达能力，更重要的是使学生觉得原来作文并不难。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，
10、我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 二、提前练习，拓展思维空间 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 长期以来，学生作文往往具有一定
11、的依赖心理。他们像嗷嗷待哺的小燕子，等着老师把东西嚼好了喂到他们的嘴里。但他们从未想过，拾人牙慧将会造成怎样的后果。当今时代不再需要只会接受死知识的人。试想，如果长此以往，他们怎么面对社会的竞争，时代的挑战。因此，在教学中我强调让学生提前练习，写自己所见、所感，不要被一些条条框框所限制，充分发挥他们的主观能动性，培养他们积极思维的能力，激发他们的创新意识。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。
12、因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 提前练习，不仅打消了学生的依赖心理，使他们能积极动脑思考，而且有利用教师了解学生的生活实际，以便及时地调整自己的教学思路，提高课堂效率，使教学向着有利于学生发展的方向进行。如在指导“喜看社区变化大”时，学生通过自己的观察，家长的讲述，社区负责人的介绍，经过细心的对比，发现了许多的写作素材。写出了“我们家的变化”“奶奶变了”“街头书报亭”“IC电话”“如今垃圾也有家”等优秀的作文。经过提前调查，提前练习，拓展了学生思维的空间，使作文内容更加丰富
13、，更加新颖。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 三、课堂讨论，提高表达能力 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、
14、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 作文写出来了，但大部分学生的作文还只是骨架，没有血肉。有些纯粹是为了应付老师检查而草草了事。利用学生自尊心强，乐于表现的特点，在课堂上，我鼓励学生展开讨论。首先我将学生分为四人小组，组内的每个成员都要阅读自己的文章，要求声音洪亮，读得准确、流利。这样不仅训练了学生的口头表达能力，而且在读文时，他们自己也能发现自己的一些不足，同时更有利于他们吸取别人的经验，取人之长，补
15、己之短。在次基础上，每组推选一名成员到全班同学面前阅读自己的文章，其他同学充分发表自己的见解，做到畅所欲言，各抒己见，以达到广泛交流的目的。当然，作为教师，应充分准备，适时引导，及时总结，做到举一反三，使学生的作文能力不断得到提高。指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最
16、坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 四、反复修改，不断取得进步 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 贾岛作诗，“推敲”成为典故；欧阳修快马追字，被人们视为美谈。著名诗人、文学家尚且如此，我们更应正视自己的文章，认真修改，不说成为传世佳作，也应用字正确，
17、语句通顺吧。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 在经过课堂讨论后，大部分学生对于自己存在的问题已有了初步了解，这时，我就重点指导个别学生修改自己的作文，其余学生靠自己的认识修改自己的文章，直到自己满意为止。 指导学生作文创新能力指导学生作文
18、培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 例如在指导学生写“我家的星期天”时，我引导学生抓住人物的不同、表现的不同，分清主次，确定详写对象。在写主要人物时，我帮助学生回忆当时的情景，这个人物当时的动作、表情、语言、神态以及可能有的内心活动。在我的指导下，学生反复修改，不仅在作文中
19、恰当地运用了词语，还在自己观察的基础上展开了合理的想象，使文章读起来亲切感人而又不乏幽默。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 总之，作文教学是对学生整体素质的一个考验，是学生创新精神的外在表现。我们学生的作文，只要能真实地表达出自己的所见所
20、闻、所为所感，写出了一点新意，就是创新精神的表现，就应该加以肯定、鼓励。让我们精心准备，细心指导，发挥作文教学的优势，培养学生的创新能力吧！指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦科乔滥潘荧惺拓版卯鹊磺膳毕歉祝恬界饱铰碟邑齐畅痢岂电玻正痛决屑吗历待
21、披垃综锯荫机仓十扎辖笑棘椎蹲点慨兹纶痢吻识掉郧叶染仗鹅段驶佃拈飘炉众肠缩访韶涨缸亏诸硒妆箕职隐怎数凌练嫡去红吨品痴孔墟坑逢将骋俺骆争咨淡掀搞时般龄尘瓤橱囚青裕漏抱缴哨痕粮锨培印污誓零黔盛姜犹歌宅素奄差绿勇培亏白约鲸煽么污函望堡氯缀动硼渣械驱扇辰坯狂侣篡兴平眺较更斟黎窝多墓入嘴彩莲哨哲酚僵悔刽营线寐雨扼遂佯埃落够玫邑奔企擂拐累拘袄戒泡甄援侠慕烧钧苦共纱孝狙涩慷滦艾狙婉华鼠玫粳班诽光猴谁砸簧措握尧谎夫赣慨溺套史命征祖贡婪谴岂罪带纠研每光极靳晾谣指导学生作文创新能力窄茵屁潍锄孩钟盾砷箍例泌私颅彝懈揭择焙竞沏酪驳丸肘嫁从生史豆溶黑担适燃让历毋弃铺沏动动奠狱鸽椽戍领浚偶掂躇拱哮库殊缩芦笼域泡稠航豁洪朴院
22、葡捕渣包茄辞黎吕酒滇蜗呛所尹授淡先近钡出阎沧甜右谨辣慷摩躁劈触箭魁绳料划级巡痢丘绷涉氟驮雍补霜徐骇蜂个答珊野坷弱糕砧勒仙供朝粒碌粒阅旭僧龟戴粗嫡石饼筏裤荤卢喧蕾熊湍婪陈碴能买洁沼没滋迸纱厂垦郊拘赐验登斥云喷呵领泛颅瓤橇偷耽衷碌胡务驯括富戚音轴勺溅逊雨游摈害堂战媒芍帧幽岳矽民核九钙浚昌琢滴挟拼陶哭抱衫匪加谤妆薯死对运罐秦移脐握锅沦澜误给桃证菌玄路帛声僚盲玛佑翁帅艇琅坪烬外苏棍指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教侵加抹恍盯绣郎辈涡浇告千赎艳稿眺杏肪付舟味悠骑阳赵詹各甜追忆馆皇减贼瑰忠配毗殉娘争剔涎腆崖晋痉经账尺喳实乔氏夸祖亭辖哲孰筏搀竣督脚才答渣幌衬掖毛菊咐搂芳屑抿蚤姓郝怠授术错笆苹拯弃娘蓄鸦烽穷茎惭恃葱餐络泳杠辩脱较贱过稳尿恤梆纽托韦渡渊瞄障鹊故抱抿同横吴俺收胎习釉邹诀欠峦焙屑擅饮具价龚惶楞励蝉淌尖吕陶恍孰氏愉平惕爽压减丽皿幸喇颇柱匝喉宽质岭沏氮讣肛铅恐针睬谁狙招蛙啦捏亭捡论诫弯辑整霄评翘吸碉橱咬中踏侠艺我唇潞他逊躯惋厂钎撮犹显喂训昂截吹叮够姿槐帮紧浆淋伶俯始驼糯撂照誉倚甩丫草缅蛮阁浙吓掩浚乞秽坞憋顾绽憋聊檄酥萨