《高中数学1.2点线面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论知识导学案新人教B版必修220171.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学1.2点线面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论知识导学案新人教B版必修220171.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1.2.1 平面的基本性质与推论知识梳理1.平面的基本性质(1)空间点和直线的基本性质连结两点的线中,线段最短.过两点有一条直线,并且只有一条直线.(2)平面的性质公理及推论公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在这个平面内.图1-2-1-1如图1-2-1-1,Al,Bl,且A,B,任意ClC.这时,我们说直线在平面内或平面经过直线.公理2:经过不在同一直线上的三点,有且只有一个平面.可以简单地说,不共线的三点确定一个平面.公理3:如果不重合的两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过这个点的公共直线.如图1-2-1-2,P=l,且Pl.图1-2-1-2如果两个平
2、面有一条公共直线,则称这两个平面相交,这条直线叫两个平面的交线.2.平面基本性质的推论推论1:经过一条直线和直线外一点,有且只有一个平面.推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面.推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面.如果空间中的几个点或几条直线都在同一平面内,那么我们就说它们共面.知识导学 教材从基本公理出发,研究点、线、面的基本关系,以“定义判定性质”的思路,从局部到整体,用线来研究面,再用平面的性质研究直线的垂直与平行,从而加深对简单几何体中线与面之间关系的正确认识. 三个公理和三个推论是立体几何的基础,要在理解的基础上加以应用,有时需要结合初中平面几何的知识,把知识综合起来解决
3、问题. 在学习这一部分知识时还要注意,在平面几何中成立的定理或命题在立体几何中需要重新进行证明才能使用,有些在平面几何中的真命题在立体几何中可能是假命题,要注意加以区别.疑难突破1.在立体几何中,怎样表示平面?剖析:通常画平行四边形来表示平面(注意通常两字).水平平面:通常画成锐角成45,横边等于邻边的两倍.非水平平面：画成平行四边形.直立的平面：一组对边为铅垂线的平行四边形.相交的平面：一定要画出交线,遮住部分的线段画虚线或不画.平面通常用希腊字母、表示,如平面(通常写在一个锐角内);也可以用两个相对顶点的字母来表示,如平面BC.点A在直线l上，记作：Al；点A在直线l外，记作Al;直线l在
4、平面内，记作l.2.平面的3个性质公理和推论及它们的作用.剖析:从集合的角度看,公理1是说,如果一条直线(点集)中有两个元素(点)属于一个平面(点集),那么这条直线就是这个平面的真子集,是证明直线在平面内的重要依据;公理2和三个推论是确定平面的依据,可以证明点(或线)共面,也是确定平面个数的重要依据.需要注意,“有且只有”的含义;公理3是说,两个不重合的平面,只要它们有公共点,它们就是相交的位置关系,交集是一条直线,它为证明若干点共线提供了一条新的途径,也是证明若干条直线通过同一点的重要方法.公理1给出了判断直线在平面内的方法,也说明了在空间中的每个平面内都存在着各种平面图形,在每个平面内的问
5、题也就是初中学习的平面几何的问题.公理2及三个推论说明了怎样的条件可以确定一个平面,从而使我们知道在什么条件下可以画出确定的平面,什么条件下两个平面重合,这些都是研究空间图形时首先需要明确的.公理3说明了两个相交平面的特征,对我们确定或画出两个平面的交线具有重要的指导作用.在应用上,公理1的主要作用是判定直线在平面内;公理2主要用于证明平面的确定和平面重合;公理3的作用是证明两个平面相交、三点共线和点在直线上等.证明三线共点问题常用公理2及推论来确定平面,再用公理3证该点在交线上;证明点、线共面等问题常利用公理2或推论确定一个平面,再利用公理1或公理3证明其他元素在这个平面上或者先说明一些元素在一个平面内,其余元素在另一个平面内,之后证明这两个平面重合(同一法).3.直线和平面的位置关系.剖析:直线与平面的位置关系有且只有三种:(1)直线在平面内有无数个公共点，如图1-2-1-3(1)；图1-2-1-3(2)直线与平面相交有且只有一个公共点，如图1-2-1-3(2);(3)直线与平面平行没有公共点,如图1-2-1-3(3).要理解直线与平面的位置关系,可以结合实际图形,例如棱锥、棱柱、棱台等图形中线与面的位置关系加以理解;还可以结合生活中的实际进行理解,比如墙角所在的直线和地面对应的面之间的关系,教室内的灯管和地面及墙面之间的关系都可以加强对线与面之间关系的理解.2