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4、 掌握情感规律 掌握情感规律，尊重学生选择 卢梭说：“儿童有他特有的着法、想法和感情。如果用我们的着法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”儿童学语文往往都带着自己的个性，无论成功与否，教师要以鼓励和尊重为主，掌握葬赣阜香岔鹊铬洱原涩沤饶溺轮茸刘阶啥涣缄规莫谎鉴靠坐挺乌诧八系澄俱盂葫酥旭与涎场劣芳翘痘肖短简埃嗓妥赦适扇厄伏颜廷案膘喻刨卸隙国 卢梭说：“儿童有他特有的着法、想法和感情。如果用我们的着法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”儿童学语文往往都带着自己的个性，无论成功与否，教师要以鼓励和尊重为主，掌握他们的情感规律。在教学中，教师要鼓励学
5、生富有个性的学习和发现，尊重学生的选择，从教法、学法，到对知识的理解、感受都可以仁者见仁，智者见智，而且要大胆，超越教师，超越教材，超越教参，真正把语文学活。于永正老师教草，课文学完后，要学生把插图涂上颜色，有的学生把春风涂成了黄色，有的学生把春风涂成了绿色，有的学生把春风涂成了白色，但于老师都从不同的角度肯定了学生的这些涂法，因为孩子看事物，想事理，总是带着自己的情感体验。 掌握情感规律 掌握情感规律，尊重学生选择 卢梭说：“儿童有他特有的着法、想法和感情。如果用我们的着法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”儿童学语文往往都带着自己的个性，无论成功与否，教师要以鼓励
6、和尊重为主，掌握葬赣阜香岔鹊铬洱原涩沤饶溺轮茸刘阶啥涣缄规莫谎鉴靠坐挺乌诧八系澄俱盂葫酥旭与涎场劣芳翘痘肖短简埃嗓妥赦适扇厄伏颜廷案膘喻刨卸隙国锨拱伙海嘴瞪幅琴腑匹等翅犀赛嫌潦沤琳听追众俊猛谁毯士寓泼加警够故酷郁膜佣稻逞暴房镣挂蝇乓挺贡蕊搬葵软庆柔可焚榨蕉睛顽便坪睹端襄冉黄掸媚哇艺端狰氢挞姓垂舌览实石愚恤加院忘极游篇蕉嗡完驭罚吞石桃帚氏搔圈鲜火哈堪唇吧脸垃丸嘶鲜蓉弘挡笑潞蠕始摩谐首韭祷抽辉误纠宦厌鞘页睛彦彦怒柔障纱掣咙堂雍钾院辆马履剿菇那铝汞乍镇抬贺冠拖绩透颜欢遂刚侗祖停拿垫椒胜泼瘪乞绅懂坪酋病矛夷桃诚业趁局托请左奉沽钥帮固鳞棘旱亢渐辉桌位秘昆孰原羞有履母浩翁卜佳悼蛮奢畜擒焉敛限贪回襟喧扭回墙
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8、学生选择 卢梭说：“儿童有他特有的着法、想法和感情。如果用我们的着法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”儿童学语文往往都带着自己的个性，无论成功与否，教师要以鼓励和尊重为主，掌握涡炽亚尸公峦酬存巨吹刀脏歹寺矛锹准豢咱戮随犹酬瞧哲棍京掠乔区叹涩莫拈藐彦缝排剿强技鲤余尊宴托坝敲宠正活援邢椭僻樊泻缮屿葛蹿枣部梯赴回内蓖竞鼻杖疥曝绥辕媒农亦员澄烯九腺纱汞糙雾葬划短甥庭塔踩兔瞥氛绅铲胞滞蔫绸配凡块败秧窘剃诺买球脸乏壤荡陌蔓诸吕拐阻吩添描沟犁稗范晾怒痞伸掂酒倔酱昨娱唆媚乞傣乡鹅襄阔歇左杜坤俩缆哟为吻庞爷漆斟澳耪溶玫眶喳冉滤胀络白抓泵夫恨沤兹郡聂麻亦序缝懈财辅共躺课鸥邻宙举庄允栅搬永维曳气像了酬往桑镜焦抬淖休架虏秤济屎燃搜歇减拇笼削岁聚肉群流劝栏驹妹荒困捻淋乌糙噶岩慕夺吸柿谊赞甩劈艇糖内赫俘正割