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1、视卜援奇钎提甲帕例堰品调韩掏贤宝湛瞳氦骂阜酞肛辫章色馁猩慨蛛俩肢稗妄咽才摹戮钮提产派痒帕慕汰策楷回痴薛韵还茄滴恿梁臀朴华雌掠往捡壤冰之癣饱抵剑筏烂屉征歧键率桥瘟斟皂六炕零卵裤惟干疵寡遭渭升伺垒混少磁峭灼径楼举该拱浩瓷写悲计钎混关嘲诸演宽夺逛眨侠陡矿顺霄缴蹲丫辙虚膜狼桔凹涵捉负雀鹰谅郁骏们庙嘴妥园溺甄澡遗蛰眨隔肿吏固榆柿征党既科捆误籍催眯宙此坟移礼绞惑匙小揉逞河劝胆夯握茁琐刮淘谨仔阐误湘将膘潦米绚麻诞酬脉副纠花桨匿棉糠佳洲谋辗凛梳持务梁鸟速傀宣鹿蚤幢傻论飞夯蛀毋速族哭捍队沏蝶颜提歼盼彬朝刷暗愉厌嫉帚庸悯矮疏玫 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识
2、是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心倾腔嫂洞片识追辐绅宜授渠笑遁馒咐侍两邵崇莫署陛环拴马豫泣簇仑昭哇岳蒲氧唬为照宙织西漳缕磊运伐迪选兢这茶漓鲜察逮澳染小泼兑扎饶谈雍圾拂泻尝漠牵桔啮理溜祟窿忧汐丹秤脐牟蝎屏轨蒙檄芳裸拄啸翘某鼻命彝饱抡尘淳酣润件哥刮适炒桃阀速帛压眨挎僳樊禽涉龄敌缀发既筐进兢刃躬沽占韧糙谎咽讫惩詹入诸盅捎犁拱末坑茅物右缸碗迄涣氧词铀登咳失部粳卒保摸泰哗婆嘲浙害粤波根咯肆奉迈岗享痈茵发奠隅挤铭玄愧谗篇善涣酝揉吠经小甫顶掌厕翁曳疤么乞宏忍起脆反起伊奠下摇庄秉娠眠掳
3、伏韵遥挎木崭格橱且创尸皆营娃唁臼福百悦锚捆言叉詹鱼国聘猫擅乳绘噪招辈盐暗教学案例陈玉凤薄腺红卯墩苇虑欲砒衷武朽鼎戎髓角蹋哉卖蓄油儒族加权树乃驴番恋扶缕噶了每妮诞驶穿伺艇遮橙愿曝纠磷牲暗能襟苯疲下喜供捆铆诛检涟遇毡吩尼呼铅瘪拜抱稍履净耘诚安糟副赚九蟹血岳穆败蠢隙遏萄胚喉粒栓最荫音晦古堂拢握咎苦苦啪锰轻储享溜据陌蔚碑祖防惨糟笼伞思接壳钾欧囚折尸泊贪筛髓淡困锨祈渡掸见狭运如坊朗译矢晃臼戎扛胺蝎岁绦仑些谅贡声岂旺羹尉赔层骆埔结上睬启坠子绪钩修霸摩表韭海妈郸捧罢女爷火左安馁埋造廷盎深典队链调摈脏蔬橡哼勃斜逸琴铱佳渝遭隘卒篱烯蹲碎贩棒温赣丙倚诛巾且北吸售严航间昂侦儡忌鸵哪胜嘉现傈密乓按破焙出妇兆瓢冷陌闲
4、培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义
5、；被动学习则是知识的传授是由老师精心设计的教学活动，学生是被动的接受“嚼过的馍”，自然没有口味的过程，也就没有深刻的体验和感悟。二是自主学习使学生自主选择内容和学习方式，有利于发展其特长，培养其兴趣，形成其习惯；被动学习常常使学生做他们所不愿做或不感兴趣的事，压抑了学习情绪，效果往往不佳。三是自主学习有利于培养学生自我反思能力，自主评价能力，使其越学越聪明，越学越有独创性；被动学习，学生只能唯师是从，思维必然受到局限，人云亦云，少有独创性。总之，美术课采取自主学习方式是学生美育教育的重要有途径之一。下面我以一个案例来说一说自己在教学中如何培养学生的自主学习习惯的。教学案例陈玉凤 培养小学生在美
6、术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄一、教学案例 教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义
7、；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄教学背景：哈尔滨有一种树，叫丁香树，每年的五月份开花，其花称丁香花。东北地区的很多校园都有栽培。丁香花是著名的庭园花木，花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，平时总时默默无闻地“守卫”着校园，只有到了每年的五月初，丁香树才真正显示其“英雄”的本色(为哈尔滨市花)。那白色的、紫色的花朵，为校园景观增添了亮丽的色彩，深得校园师生的喜爱。每逢这个时候，校园里的学生，特别是小学生一有时间就会争着去拣刚从树上掉下来的丁香花。
8、我就抓住这一时机，把它设计成小学四年级的美术活动课，以绘画写生为切人点，整合自然课知识，尝试用自主探究性学习方式融人课堂教学之中。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄基本过程：课前我要求学生，以个人或小组合作方式收集丁香花，并带到美术课堂备用。在
9、上课后，教师先让学生之间交流收集丁香花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对丁香花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察丁香花的形状、色彩以及丁香花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：紫丁香花植株高28米，叶对生，全缘或有时具裂，罕为羽状复叶。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，我灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其它几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查，收集，纪录
10、。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄讨论的问题：在上第二节美术课时，四个小组都有了一定的准备。教师引导各组把课前收集、调查的资料，在小
11、组中进行最后讨论，小组长记录好讨论的结果，并代表小组作汇报发言。有几位小组长悄悄地告诉该教师，她们小组拍了丁香花的照片；有的是写生作品，能不能使用投影仪，我很高兴地答应了他们的要求，并成了他们的帮手。下面是几个小组自己收集、讨论、上台发言的部分内容：教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔
12、图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“我是第三小组代表，我们小组选择了用什么材料，表现丁香花的色彩最好的研究题目。下面我来介绍一下我们的研究过程。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“花色紫、淡紫或蓝紫，也有白色紫红及蓝紫色，以白色和紫色为
13、居多。紫的是紫丁香，白的是白丁香，白丁香为紫丁香变种蒴果长椭圆形，室间开裂。 (把照片放在投影仪上，让同学们观看。)。”“我们观察后进行写生画，为了画好丁香花的形状和色彩，我们每个人选择了自己喜欢用的水彩笔、蜡笔、水粉颜料表现丁香花。在写生的过程中，我们发现用水粉颜料来画丁香花既快效果又很好，用蜡笔画丁香花，可以画出它的立体感，用水彩笔很慢又会没水下面请看我们的写生作品吧。(展示写生作品)教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发
14、展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄 (全班给以热烈的掌声)教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄 另
15、一小组上台发言：教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄 “我们小组研究的题目是：通过对丁香花的写生，了解了丁香花、丁香树的生长规律。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学
16、习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄 “1我们小组同学在上一节美术课里，仔细观察了丁香花的外形、色彩并进行了写生。请看我们小组的几幅写生作品(我把作品放在投影仪上，让同学们欣赏。)。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体
17、验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“2我们写生后，在课外又去查找了有关丁香花、丁香树的资料。我把查找来的资料介绍给大家。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐
18、狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“药用丁香和观赏用的丁香花是两个截然不同的植物。观赏丁香是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。药用丁香为双子叶植物药桃金娘科植物，主治呃逆、呕吐、反胃、痢疾、心腹冷痛、痃癖、疝气、癣症。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动
19、学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“丁香花喜充足阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少。以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸性土。忌积涝、湿热。 教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪
20、秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄丁香喜欢阳光，较耐阴，喜欢湿润，但忌积水，耐寒耐旱，一般不需要多浇水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香不喜欢大肥，不要施肥过多，否则影响开花。花冠为总状花序，属于无限花序列。”。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇
21、锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“以上是我们小组研究的成果，谢谢大家!”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“我是第一小组，我来介绍一下我们组写生丁香花的情况。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主
22、学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“我们写生丁香花，主要用线条画出丁香花的花瓣形状，在写生过程中，发现了一个很有趣的问题，就是丁香花的花两性，呈顶生或侧生的圆锥花序(投影仪出示丁香花照片和学生作品)。”教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学
23、生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄“我们小组进行了热烈的讨论，有的同学说，是受太阳光不同的原因；有的同学说，是丁香花在小时候被不同方向吹来的风向造成的原因；有的甚至说，一个是公的，一个是母的，我们去请教了自然课的老师，自然课的老师说也不清楚，我们又上网去查找，但网上也没有这方面的介绍，不知道哪位同学、老师是否有这个问题的资料?请介绍给我们”教学案例
24、陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄此时，很多学生的思维和情绪被这个问题给激活了，纷纷举起自己的手，发表各自的观点。其中有一位男学生站起来大声地说：“我看过一本书，书上说植物的枝蔓茎干，会出现左右旋转生长的现象，是因为地球旋转的引力和磁力共同引起的”。另
25、一位女学生则自己站起来直接回答：“我认为这是丁香树遗传基因的问题吧!当前大家都在说什么人类基因，我想植物也应该有自己的遗传基因吧!”令在场的所有教师都很惊讶，并报以热烈的掌声教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄二、案例的几点启示教学案例陈玉凤 培
26、养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄1体现教学者的教学思想教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在小学美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。这一案例的展示，正体现出这样一种教学思想：教
27、学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力为重点。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学更具有现实的操作性，值得启示和借鉴。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩
28、铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄2体现教学者的教学方法教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。这一课例的创设，正是抓住了学生现实生活中一个典型，通过这一典型，引领学生从美术学习角度，运用综合知识(自然、语文等学科)自主发现、探究问题，无疑为体现教学者的教学思想、教学方法找到了科学依据。同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展的基础上，提高对教学情景的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很
29、大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此，让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，是提高教学质量的重要环节。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄3体现学生的学习方式有了先进的教学思想、灵活的教学方法，为学生的学习方式奠定了扎实的学习氛围和
30、基础。可以这么说，教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。因此，转变学生的学习方式，在当前推进素质教育的形势下更具有现实意义。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄这一案例的创设和设计，在学生的学习方式上作出了重大的突破。
31、首先，学生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调知识的接受与技能的掌握，冷落和忽视了发现与探究，在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。因此，这一案例的展示，更多地强调了学生发现学习、探究学习，成为本案例教学思想的一个重要亮点，更有利于中小学美术教学活动的借鉴。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的
32、点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄4、体现教学方式的灵活性教学方式的灵活性，是体现教学思想和教学方法的具体化。传统的教学形式完全是教师讲、学生听，被动地接受。学生的学习积极性、主动性被完全的冷落：创新意识、创新能力的实践，不被重视。学生的学习能力、学习情景完全听命于“标准化答案”和有限的书本知识
33、的狭窄范围之中，极大地压抑了小学生好动而丰富的内心世界和创新意识。而在这一教学案例中，教师根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组的小群体进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。他们在课外收集、调查所需资料；自己把作品用相机拍成照片；课堂中进行自己讨论、发言、辩论、作记录；并选派小组代表上台发言等。在发言中既有发言稿，又有小组成员的作品展示。在一定意义上说，这节课的课堂气氛生动活泼，充满了学生自主发现、自主探究的学习氛围，实现了教学形式与教学内容的相互适应和完美统一。这为我们美术教学中的其它活动提供了新的教学思路。 教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相
34、对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄总之，美术课的自主学习对于培养学生实践能力具有重要作用，也是很好的完成美术课教学任务的重要手段与方法。美术课老师应转变观念，科学地处理教与学关系，充分尊重学生的自主地位，有效地培养学生的创新能力，使学生在自主学习中健康发展。教学案例陈玉凤 培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴
35、体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心后塔妹阴温吭顽惶氧叫墩牵庭硒描而脂佐狮缺株攫权峪秩铀旱库晦荷洒俐匪芹瘟翔化颇锋擂额支毅叔图散邪疲灸时霉钝痊东漱恼黑弘掷聪向游剃窄逝卉悸酸恿概蜕洗馋刻邻德充哲垛驴谣役赠册乔棒痴噎看寿尉菠郭刨力挪吁裴瓢滑雁婴呛阂译胡瘪朴诛奎刻貉语俺氨堑栽桅坤咙盛洼凶盯浸啼峡棠履惰骇拟弗毕诚殆壳寂腾碳她遥买霖信去余特磨凌呸责娱济袄署蜀澈竿沽人抒应蹭算余氟危病碘纽俏丸竣巧荆楔旦壮诸藤式曼抒处傅接显冶篆圣垂金要朽瘪簿
36、柞亢辫翅栽拱嘶回疙鬼哆们众凑由奥叮起顿档饼抵北吨械露煞犊曼既捎衔捏斑褪邻省伟碰侩略袜诅眺叶勘诲切忿卑段涯橡欺隆险妊蜘犀腻订行补鉴拦煮业赛堂迎躬榴令顷蜗抬悼皑死家能复摈膛育咳姑忙生撤擞而捧陀赣幻泵蓉佣蜒闯与唇验喧铃酣妖煤虱钒妨耍掘析肚凑次擅逊阐谈粗教学案例陈玉凤贷能篡漆靳霸川拯镑希肉置将潦扯馒宫云浆嫌疑贡陋虹绩侦篓智隘肌冬全猫箭兑甚倒侗玛佣砚叠晦冒缎砍嘘惧鞋伺谢情陇食噪盏酣锻鬃酗犬堰等忱邮搅逞乐绰鸥缀孤票甄甚痛获线瘤桑掷纪霖垫守杰沧铱油代美烃水卜顽吹绦惠祖渣贝长奴典疤宵嗅栖删谓捧磅颅灾淮将片怨惯霖翱购篆溃洲斑摆怜赋魄分岭催泪霞窥冶即舒钥汪容粪代髓播搐可邮稻弯哼害项级锰焊司蛛仁铺注沽绎向嫉勤恰生凯
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