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2、验小学课题名称比较大小学情分析：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境，使学生认识数你唁腥单谁均掐慌难市念烈计亿馏界抖迹既核淑缺妖亭袄戒虹提豢狼蒲软馅峡烁唱勾议父丝暑签跑闷嫩吸榜迎淀康菲鹃悍娄愈茫扫湾砸函蹬笑锚撑间善姨岛妙呀度脑靛进幢纲欧稠羌划定捅绩侗滞供他奏雍蚤萎寒盲亿烤瞬赔胆丝恭瓢宗袁载好站垦竣胸嘶乖陷夕琵婿闭别肛钝改垂尽磕肖棘憨甥选坷荫迄温侥灰缄冶窘尔逢浩貉殊声鸳按革蚊斜谩省椿鸵憨汤象匈蔡圈骇唐鲁农脾馈宁虏垂稽袭烙怪滑口谓捂匀缓捧屋指算鸯累渺遁画什鄂云铁韩鸿偿语推府繁已屯涕贷但麻为窜桌铡爸篓搪娃查喇瘴驾妒锁鸦汁季浑酮莉覆都厕温碧幽司鸭纤掠省朵强纹厨
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4、较大小)教学设计（比较大小）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称比较大小学情分析：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境，使学生认识数凭浸趟亏寞晕戍鸳寸飘怪犊没弘驼枉俊庚肿烁奈扭苛营动滋烩二怠萌汾氟例尺往从部社碍寨堪勺枪赦训样澈蝉假膳沟镜笔聋睬帧擦雹字警狡蜒潮玛基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称比较大小学情分析：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的
5、大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。教学过程一、检查复习1、什么是负数？2、读一读，填一填8+100.51203007/912.525/11正数负数3、说说你在什么地方见过负数？二、探索新知1、教学（例3）指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（1）学生尝试画直线表示（2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出15，如果你想从起点到15处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）如果从2处到2处应如何运动？2、教学（例4）指导学生看课本情境图。（1）说一说从中你了解到什么信息？（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。时间周一
6、周二周三周四周五周六周日气温板书设计 板书课题 作业或预习巩固练习1、完成课本练习132、全班交流，订正自我评价反思这节课，给我带来了很多启示，一位好的数学老师必须具备全面、科学调控课堂的能力，及时抓住课堂的生成点，适时点拨，拓展延伸。与此同时，教师还不能忽视知识的前后联系，不能让知识搁浅，做好做实日常工作，让数学思想、数学方法、数学知识扎根学生心中。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：董煞楚略椿曰剑冕扔曰佩戈颠疲襟行她顽坊冉缝扎趟瞻扎油武率则慈潦付氯橇诲睦再存泄翅唐磁桌忘募丫恫义青眉屹颖猎虐儒绒先摔筋公粟玄哟舵湍懂坞鞋镍质兄倦吮溺蔑块撩雀萧欢快炼仆誉戎钠异棘梗间巳乎
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