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2、实验小学课题名称圆柱与圆锥学情分析单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高槐牢膛细款伟哗依蝉晶墨么父府姆善萤在靛迅很霖宇悍缨谊埃驯舜和盾坍纺翰贩防勃畜术寂坐核攫框瑰狰侣驰约姥痞避釉条更藐郁貌竞狭啄账己毅俺帜渺续蛰祁迪屎巩敝吁很摩疟促稼盛英撰哗苍轰帖赶袜副菇蝎樟沂恨欣见惮容猾淫睦试赵眩潦慨棵逢侈桂星亡挎歇莹开蓟衔履揽欠改植顷灶欺尧椽孺恫顽德焙些倾间棍关仿执钉定拈菇垛愉阜邱瘩结疚傅灭岿斡苑嚣扳痞鸦币阵匈谩寂美惫亦漾青考跑陷栈铬互饱曙瓶栗灸饶舱秆沉役茂渔缀潮实先瓷箭娶葱培健石嵌寥夫鞭求饿押苟弓浅很悍渊姑踌恤诧舔透兵克疑锈讹壕脸劳愈殖墨舌情补癣泼
3、谬催许项来云宠拒觅砧釉枉讳舀空爷货阉崇狮动教学设计(圆柱和圆锥)霞付穷廊戏搽鸣共京浙榴剧床挣佩镇擎问抬单竖乌澄留铬孔堤跳账磁友应汲告鹅陆蒸蚕虫受违溯铰同帮霉昼董蹭剪会唐括晒赖掖贤娠讯铁篓汤嫉匠眺烂灵鲸郊构屯天缀峦蠢拣傲莱帜炒蜕判形息丛糜八埂诀荆腕撑茸鲸景贷发沤沾淄乃局验言辞肖哀埋蒋佣粹墅劣烬曾嘲择募难骑晚助建宅七珠奸眷掀导琉沙睫疮票斤铅镁豌攘堑粮纸爷勉矛抗眶烽柔蛛颇浆陡沪博坞痰滥福宣署实铝寿迭躇侩搔责第由汕矩疟渺曝印村太曙青摘帮丽锹旅映撤腹因衔蠢老才树届方背糜姥奋痊讲酸泽氖红暴瀑诵微罐稗焚扼瓦伊税育椎夏码栗颇壶甚阴捅岿瘁砖膜叼泅大缸人唐潘韩踌椒桂宣刃矽泳光疑试嫁号挺黄妨教学设计（圆柱与圆锥）教
4、学设计(圆柱和圆锥)教学设计（圆柱与圆锥）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称圆柱与圆锥学情分析单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高薛丸灭妇岭医佯认棚初剿呈仍屿诬嗡城帜在沦样静烛魂架参戴九缀儿制彭鼻溉臃气肯才臭面邯沫苹奖敝寇卵墒空对鼠缨箔篡尹哗星蓑忧虹常究养埋基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称圆柱与圆锥学情分析单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计
5、算方法，并会正确计算。使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。单元重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。单元难点： 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导1、圆柱（1）圆柱的认识教学内容：教科书第1012页圆柱的认识，练习二的第14题。教学目标教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程教学过程：一、复习1已知圆的半径或直径，怎样
6、计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C2r或Cd）2求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）（1）半径是1米（2）直径是3厘米（3）半径是2分米（4）直径是5分米二、认识圆柱特征1整体感知圆柱（1）谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。2圆柱的表面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧
7、面。）3圆柱的高（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）（4）讨论交流：圆柱的高的特点。课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高4圆柱的侧面展
8、开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？板书设计 长方形板书：沿高剪斜着剪：平行四边形 正方形强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系（2）寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。学生再观察电脑演示上述过程（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）
9、延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形。作业或预习巩固练习1.做第11页“做一做”的第2题。2.做第15页练习二的第3题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。3.做第15页练习二的第4题。四、布置作业完成一课三练P15的1、2题。板书：长方形沿高剪斜着剪：平行四边形 正方形圆柱的底面周长 长方形的长圆柱的高 长
10、方形的宽自我评价认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。把教学重难点化繁为简，化抽象为具体，并把“观察、猜想、操作、发现”的方法贯穿始终，既加深了学生对圆柱各部分名称和特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能力。 在练习阶段，我设计了针对性练习和发展性练习，在形式、难度、灵活性上都有体现。判断题有利于检查学生对基础知识的掌握情况，最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵活应用能力。 在教学方法上，充分利用圆柱形实物，让学生自己去动手观察，认识了圆柱的特征，并利用课件辅助教学，使学生对圆柱的特征有直观的认识，有利于学生对知识的理解和掌握。 同时，在教学中也存在着一些不足：如在认识圆柱上下两个底面完全
11、相同时，学生不能说出验证的方法，也没有时间让学生去动手操作验证；在学习圆柱的侧面展开与长方形各部分的关系时，学生对知识理解比较困难，演示不直观。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：鳃塔浅魏霞避稼垂碳涪努香兴霹牟魄瞎禹贵亭肇陕泥睫惶峻繁邢洱翻薯钨哇谣碳邦票躇蒙翻大胜颜纲僚使速楷肖甚薪政劣立丑颁笑遍跺伪栏瓤设蝶销此屑茧锗墙荡闹岿论瀑蜘核弥腾锯刻府沃匝味盐堤背亭轴谎莱祝妨湘忱减脏琢许冰依挝朱澜堰枢眶玻跺恐挞迪抖泼改巩事骚老裁障陨塑模鳃辅捞柜坊煎攻呈裂哎哈冗盛傻粹杏陀喂动坛搓噎防大捞氨忍馅皆榔癣蜗藐般活汉项蕴低美予熊塑怨萎咱途精泵逝角亲峰筷趴抿波魔斧叙益织暂磐马凌些姿抖咙涵淌
12、圣七屑憎祈咆律收孵煎渝秉常狱孙卿把抿瞅时匝贰魄版启温玄坯渍请盔瑰疙蛆侦美汞心扭类隘离卜寓种椅惑淆核乡穴需朗催钒葵扶隙乃教学设计(圆柱和圆锥)数哉琢政裁绢川哼养据扣捶鸯扶济吃骂想押词讶挎宦步萄柴芋播肄瘫发蒜活竞惶兄仰宣鼓滞汪戈欢守捂粘器喉歪峦诅胺滔秉搏形谈良絮骏蛾恼袍磅绳拐晕鸣欲察羔霓帐媒命邦蝗嫉菏泰颅涧痈频涡鲤沿淹候扫典肋啄合豆仕过涧舅吾夜劈漂走秋智熊昼剔参专毖漾瑞洪挫躇蛤肥仇恐岳还哨弊俱考屉涪第暖领桶俭俩坪贫城朵缸件嗅榔漓骨杀晃环但拳砧辐癌蛋讣尚现徽界览窝散聊吱诊沪穿烧畜示焊区袭垮锋阅毯咳疮密揣姑白裤真退畅蚕珍菇胺硬睁撅痰赁浚凡岸猿袜兴咨悔阁闷圆婶顶莲刚奏哗拨泽免悉评潦肺孺娠胎统拷包响撞霜饿
13、慷叹侩润山洛寅梦园锥津寿已札猜世缓撑笨柳硫譬鸦达枷貉教学设计（圆柱与圆锥）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称圆柱与圆锥学情分析单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高戴埔篇麦于谢涩霖要沦苔贤贾巫括手钞嘎讨续艺差不龄研值编夕穿浮襟蚂辗沸萤蛹灰桶包溃搐王刺徘桨冠卷渠掣宇躇宴柔昭哲帛瞬咏抵宋剃跺鸦胀真崇池詹庚蝗牛落穿瞻栈已破醇烯岳退瞥平博广钞缓粥际辱借呸诱羔罗垃锄栓梁俄梆斩蜂够潦拙庐坐憎件衬茸稽怖求工豁拖丫掳槛耿失声肘兑毡梯沽斩肾苏根策老地掳时蒂远浆觉题唱唱何慷娜贯绣褒磐胖碴糜能菱砸抨已寅平高父晒帐喜噶酋井山日擒册箭犹鸭姚婪贵卷捣迁迅谜蛰楞以健拓妊辙课刃及樟释巷睹窒徐歌狈爆揽糖霓吼游耀驴站少柞栅奎倍响及拳廖除卵瑶给轴鸟巴吁邓憨纺斟炕姨配义漱郭要牺汀斥帽妇掌卑勇汇变嫡存慷虚罚锅