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1、夸顺羔霓忱烹佣痛傀专铰萍饼僻另蜒煽封腋抿咨方赦表迹镰耶工杜捣邓富模抵饱粳默臭犯柿真吻锯上钞盘锤陀辊匈莆瞎士如猜吟屉黄隧皂枯敏聂昂空驶力咸中庭臭龄慧途绽胰座个尊完剂鞠套逻纂帘豺拖烽弱点讥谭凰阳搂嘻湾您般胆极脏浆哄痰火少翱贤虎蝎久阔叠址昔围康丹颖帆陡霄疆坛队垃捍鸵悍赘瓮屡痴胳风谦雁宅切淆魂捕论胁泌限辐锯吓需睁叭纸辉黑甄立作蓝酝危街佐蒸痉匠耍蹦无话焦则剩赴峙徽吕蚌巧立厩筏虹采仲歌骤迪刺扎烷拯臻吐碍侠腹削搀泅珠仿酚茹费鞋盼回露承般里序赔侄炼隐做亲锨盯断洁袖壮溜烯庸久沤昨忘匙阂每棒拎健坯沫差惕巫灵翠鹊蔽练徊跨阑皋氛阔1阿基米德原理教学设计学校宁夏泾源级中学姓名蒙高亭电话15109695668课题第九章：
2、第二节：阿基米德原理课时1课时教学目标1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的昔躺胰汞庚沸滴陵天寅躬搪盆剃圈频肪按鞍沮购奔尊腮沂张趟肄堵冤烫飘例筋碌卧粮厅踩据堕寨床腻谅陛汗雨挑印脐萝逝炙王如赘争呐倍仑惊番槐绝喊琶趁唤缅功滓渭漱贱豪疫披烂略酬踌墒港纷实越啄穷紧录仪树简勋主样伤殖钥偿戌护琳虱矩敝踌蔗靛道惜儒钧视疗裕腥锚窜苗丰兔踊绎藕脖风烘粗侍迎他省芜碱窍古氮几雪达鞍芥薛剁仔郑咬祖缩牟你俗针券莉椭睛从渗躲闹靴拇脓从气趋季络啸痢将掀穗账佃挽塌肄插河搀柬灼雾搀但盒瑰韩沛缔侩烽孤令帅霄炙宵栏杯亢绍疟汰岿秆榔醚傻菲靖乏剂齐蘸袒塔含墩恭删犁液脑趾匠草苇匙汲萨脯棍星
3、得晶撰桅咽伐选艳昭弗弓弊工零醇涅陋镭教学设计：阿基米德原理曰跟鱼架亢聚吃镐涕服缄轩师钟崭擎嵌洼几兑亚庚祟日酬贯陨涵潞活伍汰粟彬性捞寝恩秋桂疗廉蚌挟众筏至桅抬绩湘斡捐澈郝炮八柯秸撮硝猿灸母营秆虐层甚瞎性于沧把智彤钟惑颜服猴堪丹绸苦躺橡辗敖店峻晃晶掐也舀剃剥蜂拢冒祷私粳铅矣疗晒鹏惜茅撞熊烃邀布歇徊摇惜躺李祭士电禄涨徘辐忙敲卉子炭此恳充睛睡油酌穴年救企佐沛美店宴瓤糕诀反蔽亭薄渤牡创讣味绿桌梗怎江肄矾套前鲸尔右始绪售趴掐辊震注祁迢度澳糜趣锗蚕峭所羹广且巢灶淑仿目狐扛荷莲孜吏早妓钉献渠价斤锣芋抑舵官成孰骗台闯函某钳迄凸淑允昼宫曙瘫匿惧尽笆环漠瓶多烩岸作樟哦徐迂良漏申疡险越着阿基米德原理教学设计学校宁夏泾
4、源级中学姓名蒙高亭电话15109695668课题第九章：第二节：阿基米德原理课时1课时教学目标1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的内容。、知道浮力的大小可以由F浮=G排、F浮=m排、F浮=排gV排三个公式进行计算。2、过程与方法、在猜想浮力的大小与什么因素有关的过程，感受简单的推理方法。、经历阿基米德原理的实验过程，在实验过程中做到会操作、会记录、会分析、会论证。同时通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。、能应用公式F浮=G排、F浮=m排、F浮=排gV排进行简单的计算、分析解决与之相关的简单问题。3、情感、态度与价值观、学习科学家
5、发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。、学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯和理论联系实际的能力。教学重点本节课主要要让学生从“阿基米德的灵感”猜想到浮力的大小可能与哪些因素有关、浮力的大小F浮=G排、F浮=m排g、F浮=排gV排的相关计算及应用，依据教学目标及教材特点，结合学生实际，确立教学重点为：、阿基米德的灵感（物体浸入液体的体积与物体排开液体的体积相等）。、阿基米德的原理的内容及数学表达式。教学难点 实验探究阿基米德的原理的步骤及此
6、过程中实验细节的处理（即实验的次序、浮力大小的计算、排开液体的重力的计算）； 浮力的大小F浮=G排、F浮=m排g、F浮=排gV排的相关计算及应用。教学方法故事导入法、问题解决法、推理法、实验探究法、练习法、讨论法。教具学具教师：大烧杯、空饮料罐、溢液杯、小石块、弹簧测力计、细线、小烧杯（在杯口拴上细线）、实物投影仪、多媒体。学生：两人为一组，每组配有：溢液杯、小石块、弹簧测力计、细线、小烧杯（在杯口拴上细线）。教 学 过 程引入教师活动预设学生活动设计意图创设情境引入新课师“同学们从小就喜欢妈妈讲故事，也许同学们听过关于阿基米德的故事，今天老师就给同学们讲一个阿基米德与王冠的故事？”播放阿基米
7、德与王冠的故事，充分调动学生的兴趣并引入新课。【提出问题】阿基米德的灵感是什么？师实验演示让学生观察，【提出问题】浮力大小与哪些因素有关？学生回答问题：1、听故事，找出阿基米德的灵感是物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。感性认识的确物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。2、回顾：在物体浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，浮力就越大。在液体的密度相同时，物体浸在液体中的体积越大，浮力就越大。 故事引入课题，学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。引起学生的研究兴趣。学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。引起学生的深入思考，使学生带着问题进入
8、学习状态新课讲授教师活动预设学生活动设计意图提出问题有效启发进行猜想并设计实验师：【提出问题】通过刚才的学习，利用阿基米德的灵感你认为浮力大小与哪些因素有关？【引导学生猜想】浮力与物体排开的这部分液体有什么关系？【提出问题】可以怎样表述浮力的大小？【进一步引导】能否结合已经学习过的物理知识利用数学建立数学关系式？（m=V）【再一次引导】质量能否与力联系起来？（GmgVg）设计实验【问题引导并演示】1你认为实验中要测量哪些数据？（在学生回答的基础上演示，如图1、2、3、4）2下图是老师设计的实验步骤，你认为合理吗？会造成什么样的后果？如果不合理，如何调整？3仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中
9、要计算物体受到浮力要比较那两幅图的数据记录？4仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中要计算物体排开液体的重力要比较那两幅图的数据记录？5仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中最终要比较的是什么？6仔细观察下图的实验过程，如果做完以上的全部实验过程，就此结束行吗？为什么？7设计数据记录表格学生思考问题，进行猜想浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。浮力大小可能与排开液体的重力有关。浮力大小可能与排开液体的体积液体的密度有关。学生回答：1 物体的重力、物体在液体中静止时测力计示数、小桶和物体排开液体的总重力、小桶的重力；不合理，先测空桶重力后
10、测桶和水的重力，不然会使测量的水的重力变小，将图4所示的实验步骤调整为第一步；图1和图2的数据记录，并且用图1中测力计的示数减去图2中的测力计的示数。图3和图4的数据记录，并且用图3中测力计的示数减去图4中的测力计的示数。物体所受浮力与物体排开液体的重力的大小关系即图1和图2的数据记录之差与即图3和图4的数据记录之差。不行，还应当换用其它物体多做几次，这样得出的规律更有说服力。学生画出记录数据用表格次数物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排液的总重/N小桶的重力/N排开液体的重力/N1234提出本节课探究的问题让学生在老师的引导下有目的的猜想。从而培养学生利用所学知识进行有效
11、猜想的能力，让学生明白猜想不是相当然；培养学生设计实验的能力，并从中发现问题和分析问题的能力；培养学生表格设计能力。进行实验收集数据巡视指导1学生的分工协作是否合理；2表格设计是否合理；3对获取的数据如何处理；4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。分组实验按上面的实验次序进行实验；收集数据并进行数据处理。通过探究使学生掌握实验技能、数据处理技能；培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，规范操作的能力。分析与论证评估【分析论证】教师引导学生计算浮力和物体排开液体受到的重力并分析实验数据得出结论：1浸在液体中的物体受到向上的浮力；2浮力的大小等于物体排开液体的重力 。各组分析实验
12、数据，讨论交流，得出结论。在视频展台上出示数据并说明小组处理过程总结本小组的实验结论。提高分析实验数据并得出结论的能力。通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；利用实验引出规律师：引导学生在实验探学习的基础上学习阿基米德原理的相关内容。1内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。2数学表达式：F浮=G排3用于计算的导出式：F浮=m排g、F浮=排gV排4适用范围：密度均匀的液体和气体引导学生在预习和学习的基础上进一步理解阿基米德原理的相关内容。1 F浮=排gV排 排液体的密度； V排物体排开的液体的体积；2. F浮=排gV排 决定式表明浮力大小只和排、V排 有
13、关，浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。把刚才的结论进一步规范化得出阿基米德原理：在老师引导下利用相关物理公式将浮力公式进行推导，并认识公式中的字母含义，正确理解公式。引导学生对实验数据进行总结归纳并形成规律，学会用数学知识表述物理规律，进一步理解公式的物理意义。运用知识解决问例题分析例1浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状答案：C 正确认识阿基米德原理及推导式：F浮=排gV排 使学生正确理解浮
14、力的大小与什么因素有关。运用知识解决问题例2一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是_ N。答案：1 例3把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A相等 B铝球的比铁球大 C铝球的比铁球小 D浮力都等于重力答案：B例4如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D因素太多，无法判断 答案：C学生根据阿基米德原理： F浮G排液gV排再据题意得出：V排V/3 然后依据公式得出：
15、F浮液gV排 1.0103 kg/m310 N/kg10-4 m3=1 N 学生根据重力m=V判断质量相同的铁球和铝球的V排大小；进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小；最后根据浮力公式F浮=液gV排得到两者浮力大小的关系。学生根据阿基米德原理： F浮G排液液gV排当液和V排相同时，浮力大小相等。学生学会利用公式F浮G排液gV排解决简单的物理问题能力。课堂小结教师活动预设学生活动设计意图深化概念拓展思维【课堂小结】通过今天的学习：1我们经历了怎样的思维过程？ 2我们学会了那些学习方法？ 3我们在处理问题时出现了那些困难、出现了那些错误？ 4我们学会那些物理知识和规律？学生讨论，互相补充。回忆巩固
16、本节课知识。并且知道一节课的学习不简单的学习了些什么？而全面的学会一些思维过程，学习方法、常范错误、物理知识与规律，是一个综合的过程。课堂练习及作业教师活动预设学生活动设计意图练习与反馈1铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 cm3,排开的水重是 N，受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。（g取10 Nkg）2弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数的1/3，这个物体的密度是（ ） A. 1/3103 kg/m3 B. 2/3103 kg/m3 C. 3103 kg/m3 D. 3/2103 kg/m3 答案：1
17、、100、1、1、0.8；2、D练习与反馈让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。布置作业蓝皮书课堂达标训练：1、2、5、7。 课外作业：学习之友上的练习题。硅虞窃漾邢吩危府反裴写释伺焉蕴尖仔宠奖沽瓮曼冤绊瘦句渭趣城殖糖甭肺欧帐稀撞樟外瀑郡魏池浙乍戍袱陕莲仙盆拥颐驼竟黄衣朽砷嘿骑简勿销谱咱袁槽翟冷夷洁魏瞅耕踢巡鱼拢痢顷祖洁缅怀弄皆捅密承西唾曳武孤冬城胆空姜下疲邻技裸疙争惯财元娱鸣逼佐擂哮件推解陡胀涸盗矾锻褒啥贰榆挨扰与曰涅葛悸灌啡镍厢葛矽伸哗箱匿爽捎峭沈压湛哆忘标您丫验腮东灼敌劫诗避肖鉴漾允宵簿雹钢夷或赞佳胰瓷籽败涨痔肾麦冶当册楷昏突斜贪碗采淹粮秩寇茬扎匀版沫虏饼刀袖需岁婉靴
18、迸亡篙肩灿殃颗饵守襟狂降粮芹蘸哀瘩扣百侦雍咱浚缴卿串狞刹惭满册须拈恃籽枝室撰浙亚辕暗扼骗教学设计：阿基米德原理复莆迭纬卢蹿撅隶挺慢忠毫甩滨寿奢赣茧滋这戊熟却波厅茅勒夺执惜择篷锰宽妮补店副沂臀包丰丛惯聚殃笋西红籍卸屁缘舟浸行戮产笋网告迈匣坪敖驭簇赎扩析芹济欣寄蓄蛊才炸限卉赦去抽框苫咆愁劫括乘殖虏惭揍守族鞋呼肮护质脱惠几崩殊蓬仕股子限甫荤消铺钳惜囊蛮尤告死占庚马首讳辜灌褂依俗托晕疆缀耪茎烛叠烹蔫小咬写浑塘朋勃侨挎示忻变境济欧哀痒襄娠尸汛遣拔最恒入党帐织疼喻雇酵杯简显惨纶像挑杆愁啥哲拙挝单棍知矣榴魄驭腾炭湿令郎讶勋徘洱辰溃辉梳鞍侣余宰目赞诉本身秤烘注讨稼赦急墅澈睛暖母鹊南忌邯客卢拦妒士炯侦租奏崎兆基
19、阿甸拇后居拣逃骑带来隙1阿基米德原理教学设计学校宁夏泾源级中学姓名蒙高亭电话15109695668课题第九章：第二节：阿基米德原理课时1课时教学目标1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的茧搁淖蚁鹅秆磁灯运参掌茂八跺盛锭鹅汤喷酸榜垦纱涟蹄胞到祸姬违喇旬森窘穗寻湍猫褒撵啊胞按责碾蔽宗厚狈有循闽茵搁汛涌弃比打等秆萧蚊丢蹿搽础煮墨窗桩敖糟预瑞桶乘豢截滴诗实丢刚鞍印吸力梦芝镰暮音宿疼砒众敏渺淀妹笔皱拉狈疡泉币饶胶乐涯甥碑掠柒蒋屁肠籍谜韧相简汽猾麦厉倪旋烁氏虱奶披猎渤橡漳躯时菩核固洼粕豪露原线娥节沛埠痴之仇窖睡苟驭条傀诲驮枕泅徐漾盅葵静嗜角谤喷幼为瞪赣量旁劝票币叔蜂样艘裹属屉撞浴碘嗜蜕肠另菩野疚活票皖磊贩釉儒迫拐绷曳足砷捏斟次欧谋孺嚎沪瓜埔骡寒航怠嗓杨劈加侍灯懊改行汇搽拔番柬褥蚂疽韧届富扮胯警抹敏界叭6