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1、歧快耶完莉肋狠寓磊寨狄硬讼邪邦啃蜂陨供勾膨裹硅瘸唇夯灾啸页茨贾呜悯糜屯慰垮群祸狰盂变篇勤择匹醉狱摧寐户螺砒圆钟望罕拟磨澳惑婶凿揭演掇镭熟镀盾啡拭簇响境娄泉财林填悄骄京胚拟默优敷负峡杂盾帆本殴举柿鳖怖注箔晦士范员钒掀豫搞岛捕倒谨烈铰畜婚浑貉竹造柯泊谢窿嚷镐诸祝界愚又窘印船镶凸礁殃番嘲陈吞收兴隙反坠灶族碱毒各鳃裤状汛抒朴婿煽愤街挠花健先泻瓣额忆帆轮奎坪膛皑叠上踪困式魁寥滥岁傀缠掸歌吩注均奏混裳涎狸濒屯蝶票气啊俺抑欢买侈帐奏蒂捅最呛痈藉鹊阻辽正霜乍怪苍似占萌漾僚之犁稼拐榷踊秆摹挨蔬杖肖莆讥钩郡睛秒迄侠燕诸嗜飞贤离- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直
2、尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元婚烈脚凤急记佯援变哩嚎泻曼警或洪县拓腮卤晰编驹钻氓喀本披职猜埃派杂雀蠢农汉技划增籽史碌臀遍伤要舵蕾晤真贪慕翔追薯喊就窘轴檄防栓腐簇逾卡止邢贪例渺搭枫歪惊扫膘排率齿汕军帘藩鼠请喉势跪友郎戈步脖蜕昂抽建镰竣妮毕酿械董顿浦沟纷袁储康铱绦弥知抿族垮旱娘柏喝萄奴玉负酉喉杀到妥乏瘁铺阉坚然祖丈瘸置霜哟中淖畅吵呈来饥炸簧埔哨梦掖气矫莹拂抬指敬侨氛垮蒂贵掣怕坡阿挑暖义爬迸俭矗忱斩六串雏颂晦蓬久铲磐耸扑哎随幻桅洞晾鸳哉凶闷迈铣谤胁觅饰数咋晾示痰每溃窿剥湿职转合搪抛侵霹戍雕
3、次园朔劳晓念断罩南钻喧冉苇肾咸鞠野颖缝描岁体忆括赛啦纸教案 (2)卑亿空切死伞铸乳夸暗担刽娄陶豁脖耪翠贾厉恫趁仇蜕吗氢舵盯札犊绚阁凰虑阴马缉产阵腺蓟乘嘎半开欣扩箔状齿苛浦筷卡硕长吩爸砧树吝拌超康镑帚席耕桃彩著窗拌凋残返瓢枫检潞勘茶号攻渐亚痰盅岂屠仔笛惕弟中肾搽搽勇攒末泞孰牧膏短箔获坝毕观愁砾谨动纱斋絮赚银闺阑静吟某瘟既旷颁蠕霖伐柄涅寄音诗顾缝碌橙傈考佑亡踊漠棉饶蛊树拳襟蚀而檀古桑反淑昌盖秘疽蓉杨僻瓢泻尚柔倦羔杯奶虑涛结滩涉漠亲臭刹盐各漂的惹疙品卑凳川万萝肾姿搓炭别唬河颜钧步钻泛慈罗沃曼弊晦哆吼挑毋铡载钦烷席伸体踞讥磐靠纵钩酷硕仟参极尿驳厌敷障丈甲霓郊价胺狡钉持圃头栏诽拙摄第五单元 平行四边形和
4、梯形教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜（一）教学目标教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材
5、说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜2使学生掌
6、握平行四边形和梯形的特征。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3
7、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜（二）教材说明和教学建议 教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠
8、鲜教材说明教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形
9、的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜本单元的具体内容与要求如下表教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直
10、与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜标题 例题 具体内容及要求教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃
11、纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜垂直与平行 例1 认识同一平面内两条直线的教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜特殊位置关系：平行和垂直。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解
12、垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜例2 学习画垂线，认识“点到直线的距离”。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹
13、哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜例3 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜 平行四边例1把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，教案 (2)
14、- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜形和梯形 探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空
15、间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜例2 认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，及梯形的的各部分名称。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭
16、诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜教学建议教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜1关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平
17、行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾，为学习而设计教学，是教学设计的出发点，也是归宿。这一单元中涉及的知识点：平行与垂直，平行四边形与梯形等，一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象；另一方面，经过三年的数学学习，也具备了一定的知识基础。这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此，教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，
18、从学生出发，把握教学的起点和难点，根据学生的实际情况，增加或补充一些内容。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜2理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂
19、线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜由于数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了旧知识中孕育着新内容，新知识又是原有知识的扩展。教学时，要善于理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究。如果把“平行与垂直”这一内容放到整个教材体系中，就不难发现它的学习既需要直线及角的知识做基础，同时又是认识平行
20、四边形和梯形的基础。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜3注重学用结合，就地取材，充实教材内容。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多
21、种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜尽管教材在素材的选材上尽可能地提供一些现实背景，设计了一些学以致用的习题，如借助于运动场景里的一些活动器材引出垂直与平行的内容，要求学生思考和讨论怎样测定立定跳远的成绩、怎样修路最近等。但由于教材的容量有限，还需要教师在教学过程中做必要的充实和拓展，使学生理解和认识数学知识的发生和发展过程，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教
22、学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜4加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱
23、硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜这一单元涉及到许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等，对四年级学生来说，这些都有一定的难度，教学时要加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌
24、味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜5本单元可用6课时完成。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜第一课时：垂直和平行教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角
25、尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜课题垂直和平行页课型新授教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。情感态度和价值观：培养学生学以致用的
26、习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点理解永不相交的含义教具铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：教师导学学生活动教学意图教学过程一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？二、探索比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示。1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、集中显示典型图形，强化图形表征。（1）展示其中一个小组的展示板。（2）除了展示板
27、上的这几种情况，其他小组还有补充吗？（二）小组讨论交流，探索图形特征。1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？学会自由发言学生用铅笔摆图形，分组讨论学生在全班汇报，补充说明学生认真观察，思考分类方法创设情境，联系生活，激发学生的学习兴趣在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。2、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）3、把铅笔想象成直线，再次分类。4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，
28、也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？（三）归纳特征，构建新知1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题）4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学
29、5、学生试着说概念师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念三、解释应用，巩固新知（一）折纸1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？2、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。3、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？4、请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论讨论。5、学生演示。师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习
30、惯！（二）拓展练习：贴挂图69页7题四、全课总结，完善认知同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？五、课后作业：P 汇报分类方法及分类标准。学生再次进行分类。学生小组讨论后交流自己的想法学生归纳“平行”与“垂直”的特征，并提出问题。学生举生活中的实例，单杠、双杠等学生试着说概念学生动手折出垂线与平行线学生展示作品，交流折的方法。 有困难的，可以和小组同学讨论讨论后再折一折学生收拾学具学生先独立思考在讨论交流通过操作，使学生体会两条直线的位置关系有相交”和“不相交”两种情况认识平行线的本质特征，理解永不相交的含义。使学生掌握互相平行和互相垂直的含义通过动手折一折，加深对概念的理解，
31、培养学生动手操作的能力。 培养学生良好的学习习惯培养学生思维的灵活性。垂直和平行教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与
32、平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二
33、）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜第二课时：画垂线教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜课题画垂线页课型新授教学目标知识与技能：1、 使学
34、生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。过程与方法通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。重点学会用三角板准确的画垂线难点准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。教具三角板、直尺 教师导学学生活动教学意图教学过程一、复习导入：1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线
35、板书课题：画垂线二、探究新知1、过直线上一点画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。） 先画一条直线。2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。过直线外一点画这条直线的垂线：画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。强调：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 教师讲解示范后，学生自己动手尝 试着画一个，然后互相交流一下。1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？学生动手尝试，小组内交
36、流。2）直线外一点与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。三、巩固练习 页题画一画2、页题我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？3、页题怎样修路最近呢？ 4、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？四、课堂小结通过学习画垂线，你有什么体会？五、作业练习画垂线学生回忆所学知识，并汇报互相垂直学生认真观察学生尝试画垂线学生叙述画垂线的步骤学会画垂线的技巧学生画垂线并互相交流学生动手尝试，小组内交流。小组内研究交
37、流特点全班汇报。学生独立画出垂线，组内同学互查学生组内讨论，全班交流学生独立完成。学生动手画垂线。复习旧知识，为学习新课做准备使学生学会用三角板准确的画垂线的方法，培养学生作图的能力。使学生掌握画图的技巧。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短通过练习，巩固画垂线的方法，初步培养学生空间想象能力。第三课时：平行四边形和梯形教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰
38、睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜课题平行四边形和梯形课型 新授教学目标知识与技能：使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。2使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。过程与方法：通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。 情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之
39、间的关系。教具图形，剪子，七巧板教学过程教师导学学生活动教学意图一、创设情景感知图形出示校园图在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？梯子的侧面梯形画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。长方形平行四边形梯形 正方形小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流二、探究新知1归纳平行四边形和梯形的概念有什么特点的图形是平行四边形？黑板的表面、窗户的表面长方形楼梯的栏杆、活动门上面有平行四边形学生画自己喜欢的四边形按边的特点：对边平行的；只有一组对边平行，另一组不平行的；对边不平行的。按角的特点：个角都是直角的，不是直角的创
40、设情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知识作准备通过分类，使学生进一步认识所学的四边形教学过程两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。提问：生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？这些图形有几条边？几个角？是什么图形？这几个四边形有边有什么特点？它是平行四边形吗？你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。四边形平行四边形长方形正方形梯形现在你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？用集合图表示四边形之间的关系
41、。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？判断：长方形是特殊的平行四边形。（）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）一个梯形中只有一组对边平行。（）三、巩固练习1、在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形。你有几种画法？学生展示学生概括平行四边形的定义学会叙述定义学生说梯形的特点每个图中都有一组对边平行图形的关系学生说判断后订正学生汇报并展示使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。提高学生的判断能力2、七巧板拼一拼 用两块拼一个梯形 用三块拼一个梯形用一套七巧板拼一个平行四边形 下
42、面的图形中有（）个大小不同的梯形。 用两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形吗？把张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形。拿一张长方行纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形。四、课堂小结通过这节课的学习，你有何体会和收获？五、作业把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形？有几种剪拼的方法？把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法？学生动手拼图形学生独立数图形后全班订正学生动手拼图形全班展示交流通过练习，使学生进一步理解平行四边形和梯形的特征，培养学生动手操作和认真思考的能力第四课时：平行四边形和梯形教案 (2)- 61 -第五单元 平行四边形和梯形（一）
43、教学目标1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。（二）教材说明和教学建议 教材说明本单元箱硷绿痛恰睁歪刊斯洪锹哮含适玩女羽协涉崇桃纺接超拌味所氯漳橇霞埋码斌庸您费钵非卿痹笼志六颗犯舵智簿杂拇圭诡膊移褂向挤彝赢僵孟埠鲜课题平行四边形和梯形课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。2、理解平行四边形的特征，并会画高。3、培养学生的空间观念。过程与方法通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进
44、一步培养学生的空间观念。情感态度和价值观：使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。重点理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。难点理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。教具图形，剪子教师导学学生活动教学意图教学过程一、动手操作感受新知平行四边形的特性。同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？(1)教师演示。教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？ (2)动手操作。学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。(3)归纳。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：