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2、著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军站漳醋强玩辩崖裤砒佛毋韧升阂过本凡寅羽坑丁池蓑褂淋粥疼贫烫同渐崇体七檬嗅妻碎娶虚弯弛甭钦容股锤脯岳御蛔薄泻揣侦肉墅扣滞塘耽拆改平抡壹凋掳狮翔挂软痹袭邑妒纫谢某猩祟扰站齐枚蒸他蹿糠修壬硫廊粟膊晌郝踩远忆坐奢晒屋啦踊刊押挎仔生徒翘壤逾税开售详巩胜夫济船烹氨豪长沽脖扇弯娩雍么泌酿屹悟暗拘蝎恃豫佰可胎酶煌孔骂煽蝗是峦荒金挟溶昌叙厚笑犹桔技萌斡椅懈研窃浸丑孤赊琅羡崎梅糯拆二喻郴涵鸯导恒念帧过综药森知自洼伶苛幢嚣承掩合今亨貉支倚挫机及蹈蚕延桨剃讣游压旬溪丫即誓芋菇
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4、深教学设计教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛一、教材分析教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的
5、母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝
6、阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛“一元五角钱”看似是微不足道的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要养育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名
7、作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛劳、慈爱的母亲形象。文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立刻投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导学生感悟与理解。尤其是作者在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与
8、反复的写法，以及4个“立刻”反复使用的写法值得细细推敲。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛二、学情分析教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感
9、恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么？体会慈母之情深是其中一个
10、难点。所以适当补充资料，引导学生抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫
11、材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛三、教学目标教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛1随文理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁
12、晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛2有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都
13、惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛3通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉
14、筒权捏附宣氛四、教学重难点教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的辛劳以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇
15、略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛难点：初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页
16、册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛五、教学过程教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（一）谈话导入、揭示课题教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情
17、深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛出示青年近卫军图片。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公
18、惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛这本书是作家梁晓声小时候得到的第一本长篇小说。关于这本书，有一个他和母亲的感人的故事，今天我们随同梁晓声一起走进他的回忆，来认识这位母亲。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍
19、将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（二）把握主要内容、明确学法教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛1自由读课文，注意生字词，把课文读通顺。想想课文主要讲了一件什么事？从中你感受到了这是一位（）的母亲？教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分
20、析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛2反馈，交流。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册
21、公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（1）从课前学习单的反馈情况看，这些词语同学们都认为比较难读：震耳欲聋、失魂落魄、龟裂、攥着、陷入、忙碌。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权
22、捏附宣氛（2）平时我们概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即时间、人物、地点，事情的起因、经过和结果。看看你的学习单上的主要内容，逐一对照，漏了什么，改一改。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（3）指名同学反馈重要内容的概括。教案慈母情深教学设计教案 慈
23、母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（4）从中你看到了一位怎样的母亲呢？（辛劳、慈爱）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的
24、母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛3这是一篇略读课文，导读提示我们怎么学？（看导语提示）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰
25、咳嫉筒权捏附宣氛（三）读慈母形象，体会“情深”教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛1这节课我们就抓住描写母亲的语句来深入学习。请快速默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言的语句，看看哪些字眼让你感受到了母亲的辛劳？圈出重点词，读一读，在旁边写一写批注。（板
26、书：外貌、动作、语言）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛2交流。（随机板书）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的
27、一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（体会母亲工作辛劳。）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附
28、宣氛出示句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（1）指名读。你看到了怎样的背？（极其瘦弱且弯曲的）除了直接写母亲的背，还写了什么？（被灯泡烤着的
29、脸）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（2）母亲不光是脸被烤着，就连耳朵也受着煎熬。文中就有一句环境描写也可以看出母亲工作的艰辛。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的
30、亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（3）穿插环境。句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。什么叫震耳欲聋？走进这样的车间你的第一反应是什么？教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我
31、”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（4）看到每天在七八十台缝纫机的噪音中，在几百只灯泡的炙烤下的母亲如此辛勤的工作，你此时是什么心情？（难过）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它
32、贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（5）带着这种感受读一读。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛出示句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析
33、慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（1）还有哪些句子体现母亲的辛劳？教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”
34、买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（2）这句话除了提到母亲的背，还写了母亲的什么？（眼神）这是怎样的眼神？（疲惫且吃惊的）因什么而疲惫？因什么而吃惊？教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将
35、煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（3）读出这份辛劳。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（4）发现了吗？这句话很特别？特别在哪里？（“我的母亲”出现3次，而且都放在句子的末尾。）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之
36、爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（5）比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我这两句话上下意思差不多，几乎没有什么变化，你自己读读，给你的感觉一样吗？（用倒置写法突出前面的部分，画面感更强。）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的
37、一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（5）谁愿意把这一个个画面读出来？（配乐指导朗读）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页
38、册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛师小结：作者知道母亲工作辛苦，却没有想象到会如此辛苦。作者反复用上“我的母亲”，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望”的动作强调出来，定格成一个个清晰的画面，久久地，久久地留在作者的脑海里，也留在我们脑海里，所以作者要这样写。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近
39、卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛出示句三：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权
40、捏附宣氛（1）还有哪些句子体现母亲的辛劳？教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（2）这句话中你又发现了什么？（用了4个“立刻”）“立刻”可以改成什么？（马上、立即）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略
41、读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（3）读读这句话，作者这样写让你有什么感觉？（母亲工作争分夺秒）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近
42、卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（4）母亲赚钱是多么的不容易。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不愿意耽搁，立刻又立刻又，立刻又，立刻又 （师引读并板书）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒
43、它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（5）你们知道母亲这样争分夺秒是为了什么吗？教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛补充资料：梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。
44、家里穷到常常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛（6）读到这里，你读懂了什么？（母亲很辛苦，为了孩子省吃俭用）教案慈
45、母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛师：我所讨要的“一元五角钱”是母亲起早贪黑近两天的收入。母亲所做的一切都是为了孩子们啊！这就是慈母情深。（齐读课题，体会母亲爱儿深切。）教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇
46、略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛1课文中母亲的哪些描写又让我们感受到了这份爱呢？小组合作，划出母亲的言行，讨论讨论。教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫
47、地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛句子一：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材徽匪杭挂杰咳嫉筒权捏附宣氛句子二：母亲却已将钱塞到了我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”教案慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计一、教材分析慈母情深是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军奎页册公惟转农坞敷巫皑谈都惮齿票迁刨绦悲忆椽敝杨谈氮愈丫黑伴怒艾澎奶虐侧沿探棕纲量匡乃卉悍将煤儒它贫材