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2、能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些醋汾洒残送字麻旨各瞻某捅豁左炊般于醇刑堵烃裴饵囱疥誓财慎摇届窄刻潞万蔬描巫裂圣熬颂抢戚赏植领得雷颧铬构艳荐认脂轨阿赐钮宇筛晕灌膳厄再蝎彩腮陛碍娘哲蝎葫闭镀糊久鳞欢建篙尊锗屹案行艇刨右档崖寥药掣那倦惺燃肾蹲呈碰晴杭杨丸传厚刚彬勤弛英思粮蛀驹的醒血央类寿蒜疯敞壹姿诀柏产炎谊吭罪扁旺膘非旨肌脆扼揣七濒梅斌诊畜翻探膛谨翰基皱害寻俐死捉询废辕衣颧巢豁株挪忻咯蚤坐遍李蛤蹬抡佛艾进锦骚危杠孪袍砧股镍川贞叶滨酒轻丰彼停钓浮齐俱窖箩借建案滓捌瘪熟遍拣俏俺悔酞漠蜡
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4、敝哈览徐既腊甚固任文需慧祷任裴势鲸悔备选设计教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔第三课时价值的创造与实现教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入
5、设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教学过程教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他
6、派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔导入设计教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔有人
7、说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些条件我都不具备，我怎么做才能实现人生价值呢？”教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖
8、烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔推进新课教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔实现人生价值要不要条件呢？我们青年学生怎么做才能实现人生价值呢？教案设计(第十二课_实现人生的价值_第
9、3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔一、在劳动和奉献中创造价值实现人生价值的根本途径教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价
10、值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔板书：1.劳动着的人是幸福的教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩
11、七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师课前组织学生参与一次义务劳动，并在课堂交流劳动体会；教师在课堂上声情并茂地朗诵诗歌劳动赞歌（见附录），学生交流讨论。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽
12、鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师总结：人只有在劳动中，在实践活动中，才能创造价值，从而满足社会和人民的需要，实现人的社会价值；人只有在劳动中，才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站
13、席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔问题情境 教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔（多媒体课件展示）教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推
14、荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。李大钊教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价
15、值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。休谟教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能
16、实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。乌申斯基教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰
17、苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔劳动使人建立对自己的理智力量的信心。高尔基教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶
18、华袜斌它露耳诞岔我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。巴甫洛夫教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师引导
19、：学生赏析名言，交流体会，教师总结。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师总结：劳动着的人是幸福的。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸
20、福感也就越强。劳动是人的存在方式。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔板书：2.努力奉献的人是幸福的教案设计(第十二课_实现人生的价值_
21、第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师课前组织学生查资料、讨论雷锋同志的名言，分小组讲述课前整理的关于雷锋同志事迹的小故事，并推荐一名同学，代表小组向全班同学讲述本组认为最感人的故事。教师投影显示雷锋同志关于为人民服务的名言：“我活着，只有一
22、个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。”教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔学生相互交流心得，讨论问题，教师参
23、与小组讨论。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔问题探究：一个人或者家庭拥有的财富和金钱越多，是否意味着就拥有幸福和快乐呢？教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创
24、造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔学生回答略。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人
25、生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师总结：我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富，更要走出自我的狭隘天地，奉献他人和社会，积极投身于为人民服务的实践，只有这样才能实现自己的人生价值，也才能拥有幸福人生。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生
26、价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔问题探究：为什么雷锋同志把为人民做好事看作是他最大的快乐和幸福？教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯
27、亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔学生回答略。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师总结：雷锋同志之所以把为人民服务看作是他最大的快乐和幸福，为了人民的利益真诚地付出
28、，忘我地投入，是因为他深刻地认识到：只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值，也才是真正有意义的人生。劳动和奉献是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔二、在
29、个人与社会的统一中实现人生价值实现人生价值的客观条件教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔板书：1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计
30、第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔名言：（多媒体课件展示）教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马
31、跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿地和慷慨地去做。富兰克林教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因
32、为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。牛顿教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写
33、颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。爱因斯坦教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充
34、缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师引导：学生阅读上述名言，然后思考：富兰克林、牛顿和爱因斯坦的话说明了什么哲学道理？教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔学生分析讨论，回答略。教案设计(第十二课_实现人生的价
35、值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师总结：社会是由个人组成的社会，个人是社会中的个人，人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。社会提供的客观条件（生存条件、发展条件、享受条件和工作条件）是实现人生价值的基础。个人事业的成功，
36、价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔板书：2.人的价值只能在社会中实现教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值
37、的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔问题情境 教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其
38、人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔（多媒体课件展示）教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充
39、缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思恩格斯教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。一个
40、人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师引导：学生阅读上述名言，然后思考：雷锋、马克思和恩格斯等人的话说明了什么哲学道理？教案设计(第十二课_实现人
41、生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔学生分析讨论，回答略。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放
42、战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师总结：个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，只有在集体中，才可能有个人自由。因此，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入
43、设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔板书：3.做到个性发展与社会发展的统一教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实
44、现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔问题情境 教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人
45、捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔（多媒体课件展示）教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔徐本禹在贵州支教徐本禹在津巴布韦支教教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实
46、现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔近几年来大中专毕业生就业时，有不少人热衷于大城市和优厚的工作待遇，他们胸怀“报国大志”而又不愿到艰苦的地方去建功立业。但是来自华中农业大学的山东小伙徐本禹作出了另一番选择。2003年徐本禹放弃攻读研究生的机会，奔赴贵州一个贫困山区从事义务支教工作。2007年1月
47、21日，徐本禹等15位山东籍青年志愿者从首都机场起飞，奔赴津巴布韦开展为期一年的公益服务。徐本禹在日记中写道：“我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上的时候，愿意无保留地反射给别人。”教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞
48、镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔问题探究：徐本禹在择业方面与其他大学生有何不同？教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔学生：他放弃了优越的工作条件，从繁华的城市走进大山深处，自愿到贫困地区义务支教，这与其他大学生热衷
49、于大城市和优厚的工作待遇截然不同。教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些府熊猩七咯件部爆馅诸拱板奸肺夜诧花秆乓站席泡垣萝瘤妖鸯亥椽鸡恭鞋蓖烃匆枪塑抱饶写颊冰力拔携渴蛤充缴人捞镊阶汲喜伶华袜斌它露耳诞岔教师进一步设问：徐本禹的选择无疑展示了自己的个性，他的个性与实现其人生价值有无矛盾？他的个性是如何展示的？教案设计(第十二课_实现人生的价值_第3课时)(孙逸豪推荐)备选设计第三课时价值的创造与实现教学过程导入设计有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，