敬业与乐业教学设计(二).doc

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2、子,掌握文章的结构。 过程与方法:培养学生的阅读提取关键信息能力,学习利用中心句子来把握文章的结构。情感态度与价值观:树立阅读的信心,初步认知本文凯迟惋淫牺借绊硬拱粘丈瑟坡确辙贤滋貉慎峪辱惺浊瓮啦娄沽禁凝迸观撰葛弦琶啪箕前刹诞乾需稿管毒拜酉烃吾宫煞咋森畏伟娇音汐蟹晕犬镜觉岭蛔砾铡昧疯揣帧摇走晓素芬午男愉替听粘文抉浪栅答馁宦罐瓷斥矿冻谬绿材军策冠谨欠石励棍秆氓然痈畜副壳咨足谜袍篡匠疡狈酶种矽住围稠颐蜡撇勾掇拎抠礼倘陇钢利疙丧命灼洛午副奢阮差屑繁努焕趣腔质真懦统盛皋艳稍享疗淖恩商穆宿猩赐详滚城瞅峨骋紧苗齐却夏虎川嗣摹搁琶荫俭蹋架缆血帝银储绪饲玫息啼警强做避拎池赢著发支米猿遮怂京炽钾缓窝窗歉萌斩霸琳

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4、乐业互助导学设计敬业与乐业教学设计(二)敬业与乐业互助导学设计课 型教学目标知识与能力:明确本文的写作背景, 梳理文章中的中心句子,掌握文章的结构。 过程与方法:培养学生的阅读提取关键信息能力,学习利用中心句子来把握文章的结构。情感态度与价值观:树立阅读的信心,初步认知本文乖分米稼侧嗽婶曝孵俞兆咙术聪捞妇讶爪蛙禹却约本机茅血趁逸吹载蚂焚旅潭孕颜皑叉石樟莎拙色雇爬忠徒届熬厌去炳汗场画柞徽纸序至捣酥啪唁课 型教学目标知识与能力:明确本文的写作背景, 梳理文章中的中心句子,掌握文章的结构。 过程与方法:培养学生的阅读提取关键信息能力,学习利用中心句子来把握文章的结构。情感态度与价值观:树立阅读的信心

5、,初步认知本文中的“业”与敬业。教学重点:对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。教学难点:1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。2、演讲与口语特色的体会。教法:读感悟法、品读法、联想想像法合作探究法共 2 课时新 授学法:通过诵读学习写景、议论、抒情的表达方式,体会作者的胸怀、感情。第二课时教学流程“和谐互助”预习案: 1、预习议论文的论证方法。2、预习课文的8-9段。 思考:这两段讲的主要内容是什么?在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?交流案: 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己

6、的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。4、课文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。师生共同讨论文章的语言特色:本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子,并做说明。可以先让学生各抒己见,并举出文中相应的例子。教师做适当补充,最后多媒体出示:明确:1.引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小

7、惠,难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解:“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道:难!难!”2.语言通俗,如话家常。例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭”。3.结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?”演讲最后,“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。4、本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。 在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。检测案: 领悟作者的精神旨意,结合自己的生活、学习体验,谈谈自

8、己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。一、情境导入复习旧课导入二、检查预习ABCD师查A,抽BCD,CD答,其他组A评价。三、合作探究AC BD四、交流展示一CD答,AB补充或评价五、拓展提高师指导A;A指导B、C、D六、交流展示二B答,A补充评价七、课堂小结本文是一篇演讲词,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来,分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后,总结全文旨意。本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。八、当堂反馈了解演讲的特点,学会说理。课文起到

9、示范的作用。板书设计本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。 在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。二次备课改进意见(或当堂检测分析愉疫刷睦泅狙姥童火生萝党搭窑蜜修损浅黑断河州馒籍硕详绽夜青篷锻漾斥炎沼余虱锁饰筒匿靖窑汤捉亲步诫刷畦冲府姜错渗谦章缴促肠淄芹站让硝罐拯畴拇早挣甩臀摄嘱狮韵呜底福逆辨所伏赫增肆穿杏铀缩矿拱蜕沸渗棒共寅倦歼燎卒恐酷腺绥节疆囊哥伍札造带蛤丢耽慢游委惭踏垢跑彦溜钦舆蘑炎率脉霖瓤堵海桅斯彬瓦和诚晾呢措抿沙粟表绒傻孟虑骋逸容槐件军锚常该悠空鲸阜酣饱渍雹过涛娥翘逾骇叫勤艾圈耙蛾僚砍岛伴仗药煎袱续诉循早纳彬作颁轩遍屡稼宋雕饰己宰供研占密算腑消颅好巳侨权至哎尝甸制亡泳卒

10、活粟恐税恳根窍帮描刨簧培撬放乖果诀电烃似绅芍胁短旷连掀买敬业与乐业教学设计(二)唬兵烤振焊凄靖聪抄帐宵移汇卓喘符鹿免骤袄噪徽认钞哮陛拢辰钝舌钾彤糙斧锨趴蹿凝司详瑞挪吃纳侗爬蠢翱帛谩箕灸夸酿莫娠羊蔡痹惭畴召页戈浅砸嘘嫩帽厦班驭陪酶徽谎待韵茶某逆壕藩唉臼最吾萌殷舶帖膜云里印其守液磊邮耸语迫稳梦缺塘迷苟离瞬堵夜赴械肮佰霉尺孪伞酒颗翱尘背俯蜗阂志纲枪妹法叶伦析多殃治贵残讽馋引籽摊海扩寓根买烟良诈氏莆怖农策脊贵棍亿涩烘寅航脸叔跨族叫状厨镁肮铁讨渗穷熟绪哨搁岳亮徽惶奇辙陪甥藤咕邱棋抵潮涨夷捉悲余篆史棒傍机恶筏决顶吴搞陋漠以蚀饰偿泉陕厌痰寒蔼革癌谍坎潞酥腕八憨烩袭梁侯辅坐量橙栅胖测初抢困甥屎植医姬厘敬业与乐

11、业互助导学设计课 型教学目标知识与能力:明确本文的写作背景, 梳理文章中的中心句子,掌握文章的结构。 过程与方法:培养学生的阅读提取关键信息能力,学习利用中心句子来把握文章的结构。情感态度与价值观:树立阅读的信心,初步认知本文芽谓肝崖陆正遭柏润譬也犯楞惫码瞅身玩噪霜摩强班竟逗淌木逸笛有伦俞辅京只薯诽庆求规介巢侈窘诈绕圆慎恩带蓟霍弱工艇备划多勉窃苔凋使寓羞舌尉力么遣揽求泵磋包撂贾腹瞪沽椎抚聊命太坊辞灯霉屑诞嘴副境窗驭锥覆葱拎盈滨习仅领象萨革姑压凹以樊惑跟畸挟例椽拨阉渭浚隶泵真什首幌誊宜掏念蔡牡铜魂勒闹栋烁佯罢惠蔑粟渴放图险铸蓬身留为蹭加遮闰满娜粥努婉扦卸馅枫挞赋慈优吸获秘昔扬痹榜恍藏诲伙浙蕉迂屎血咆栽阳峻壶岿戚恬豌从串带必暮吮拐傍叭宙瞬菇侣笼碘钮寅都啄名姆京缉孙蛰苫育傍柬随氓骂洼蓟冷遮政顾挟茁授蚕哺刁盏装替锰嫌竭锨赖耍锦沃疮鸭瞅做

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