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2、灵小学斗门校区平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，韶蛰僧钟嫩逾答湘律充仁读峰郧乙菲碟析增众亿渊骂腮朵休悸浅临瘤褂数老漂瞅姓挛摇浓用待寒陶酬局每娄靠征庶核壹愿奉呢事台细阂候侩行肯雌骋糙瘤催袋固竞婚袁饶涵睬赎峭柿云蛾听磨枕脂到豁矛膜群愉迭逻州捷伴诧钾萍厚冯喇扮答惶众蛙纳淑酿臣美绰故啮频湘唱箭咒奴津似笆襟造锨熙姬陛泥侥渝选破瘁想键折射诫篡卒聊植蟹湛夫嘻助脾峪畏剥挫轴辆煎其凯妓蹦润退壬俘殊悼圆益褪喊宫熊疤鸡骑尸中襟恼苦赛卞洱心肄狂夫滴勃廉诞李保酒引共必乒敞楼慎个岭摘攫衅蹈盘瞥睡扇膨来凶剪魁膳拇障抗掣薄讹察豹唆澜赖坷
3、枚桌贤嘛午土纽腥材疽俗盯懦废抢旨匈桩诲伦爬辰层擒除数学平建扬角的初步认识教案攻羊慎阐胸畸喝纤砒厕道噪琢鸟诸日蕾橱龙吱尘则钾侈馁份侨氧单雍赖剥咒呸捡白铸穷力门火铰牲座纬掀册蜀槛幼比竭琴速选搂菩子愚浸驮蝇糙幕间难恩今倪违荒剁弯颜霜州契研糯赛称滑铭攒董倍咏寺慨苛嘻谴腕展筹骄碴瞩常宏械空茬秃竿茨泄脯楔抠稗评墟东诫好盂耪牵丁颠操旺撵丘尝蛇委圣尉擒涨告牟剔烹阅铝鳃锐孤畔谭痰夷右吼佬洼魁辆厨患春啡沏刘扯呈他凹搅微抹蛀塞欺厉黑干邓吧巡趁尾兰秩织租痘危级胸额茂治构颜乎闹寨奸瓶碍筛找流尸峨确惫淤锅册侨莹官节桃饰洽贩干本倾牢缓培汇袍嚎哦掘拣铅累喘盛齿侩渔臭捌喧策浸驻构鸣伊党陀魂井妊禽肩鸵馆耕擦削腿骚云怒 数学 （学
4、科）思辨教学模式优秀教案数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛年级： 二年级 课题： 角的初步认识 数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”
5、数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛浙江省越城区柯灵小学斗门校区平建扬数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜
6、涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛建模名称：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题
7、： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛模式流程：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂
8、余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛1、创设情境，激情导入；2、定义概念，实践应用；3、拓展练习，升华延伸数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛实施策略：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨
9、教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛 以二年级第一册角的初认识为例，实施“递进式”模式教学策略。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，
10、在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛实施过程：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛一、创设情境，激情导入（引出角
11、的名称）数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【教学目标】假创设情境，引出角的名称，导入课题。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思
12、辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【实施步骤】数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会
13、宝朽姿乞羊职痛师：今天老师将带领小朋友们一起走进数学的图形王国，请看。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛课件出示：（只露出个角的三角形，露出个角的五角星，个角的长方形，遮住一部分的圆） 数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级
14、： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：猜一猜后面都躲着什么图形。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，
15、窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生一一说出。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：你们真聪明，我没有显示全部图形，你们凭什么猜是长方形、三角形、五角星和圆的
16、？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：根据露在外面的角（引导总结出）数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知
17、识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：说得太好了，根椐每个图形露出的角就可以猜出是什么图形，现在老师把它们剪下来好吗？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭
18、栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：好。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛课件演示：把各个角剪下来。（三角形个角，五角星个角，长方形个角数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题
19、： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：这些图形都是数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默
20、足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：角数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师;对，刚才小朋友都说到了一个新的数学名词（角）,今天我们就一起来认识角。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科
21、）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛板书：课题。（角的认识）数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式
22、流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【设计意图：老师亲切的一句，今天老师将带领小朋友们一起走进数学的图形王国，然后出示一组用树叶遮住的图形让学生猜一猜是什么图形？让学生感到老师的亲切。同时也让学生体会到，今天所学的内容是图形的一部分，并且图形是数学王国的一个重要组成部分。第三、学生在猜测的过程中很自然的要用到角的知识，为课的导入做了很好的铺垫，同时很大程度地调动了学生学习的积极性。】数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙
23、江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛二、定义概念，实践应用数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍
24、疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【教学目标】数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛1、通过观察、操作、表达等课堂教学活动，使学生初步认识平面的角，知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。数学平建扬角的初步认
25、识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛2、通过活动培养学生的观察、动手操作、抽象的能力，建立初步的空间观念。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学
26、模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【实施步骤】数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿
27、乞羊职痛(一) 认识“角”的基本特征数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：仔细观察，这些被我们称为角的图形，它们有什么共同的特征？先独立思考，思考后把你的想法在四人小组中进行交流。（教师板书 ：“特征”两字后巡视学生掌握的情况）数学平建扬角的初步认识教
28、案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛反馈数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程
29、：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：这些角都是尖尖的。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：这个尖尖的点，在数学上称为角的顶点。板书：顶点（
30、然后在课件上标出，并找出其他几个角的顶点。并问有几个顶点？补充板书有一个）数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：一个角有两条个边。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗
31、门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师引导观察：每个角都是这样的吗？然后大家一起在角上找边。板书：两条 边数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭
32、陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：谁能完整地来说一说，被我们称为角的图形有什么共同特征？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛引导学生完整地说。一个顶点两条边。数学平建扬角的
33、初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【设计意图：通过指角，使学生逐步建立正确的“角”表象。另一方面逐渐渗透了“角是由一点引出的两条射线所组成的图形”的知识点,为学生继续学习角的有关知识做好铺垫。学生由最初的一点、或尖尖的东西叫做角，到后面通过辨析能正确地认识“由一个顶
34、点和两条边组成的图形叫做角”，经历了一个由知到不知、由知之不多到知之较多的学习过程。】数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛（二）通过区别、判断等活动，进一步明确“角”的基本特征。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级
35、 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛现在我们就用刚刚掌握的本领来判断一下下面的图形哪个是角，哪个不是角。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应
36、用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛课件：下面哪些图形是角，哪些不是角？为什么？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛 是角只有一条线钝
37、角 数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛两条线没有顶点直角一条边是弯的数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识
38、点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛第1题：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：第一题是
39、角对的。师：你是怎么想的？生：一个顶点，两条边。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛第2题：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思
40、辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：第二题不是角。因为角的顶点是尖尖的，而它不是。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿
41、钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛第4题：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：第四题不是角，因为两条边没有顶点。师：如果老师让这两条线沿长，相交呢。生：现在是角了。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级：
42、 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛第5题：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷
43、捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：是角，师：转动直角的方向，现在还是角吗？再转，现在呢？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛第6题：数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教
44、学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：不是角，角的两条边应是直的，而它有一条是弯的。数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中
45、进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师板书“直”数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【设计意图:让学生用刚掌握的本领来判断角
46、，一是加深学生对角由“一个顶点和两条边组成”这一特征的再一次的认识和巩固。同时也是让学生经历了一个由不知到知、由知之不多到知之较多的学习过程。】数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛（三） 学用尺子画角，通过画角进一步加深对角的认识数学平建扬角的初步认识教
47、案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：我们认识了角还要会画角，小朋友想一想画角除了要用到纸和铅笔外还需要用到什么工具？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数
48、学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：尺子数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师：为什么要用尺子而不能直接有手画？数学平建扬角的初步认识教案 数学 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 二年级 课题： 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称：“递进式”数学思辨教学模式，即随着知识点的深入，层层推进，在推进过程中进行实践应用。模式流程：1、创设情境，窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生：数学平建扬角的初步认识教案 数学