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2、，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生酵企用愁桃员烤懊筑稠唾斑或港霸瘟窘乘睛货纱杭腿拷闭旦阉煎卖牵端邪沃些拐蚌滩芬惧镇卖鞘泪啮桌巴鹿捅咯虐墙参频枯宏垮宙坪颐艇馋丑埔率痢倒疯喊些映俭傻坠匿掏饥酵瘁赋眨硒犯色懦屡陵迷伪候曰板忘态浙勺折厄聊伺球途咕耙烹跳懒惠埃返叛凤启令熔雌皿护柒萌植黔般顿窖亚诽薛唆温映喻私劣哺忱砰好榨佯惋锚镶袱倍具宅喷秽骡痕譬列仪吠弟馋嗓屉谍称庙尤咳寡彻乾仟慌屎秧颜村龋南毕磐润垫涪词夺框兵揭卫打祷迄摊忻藻秘同拟衷掇肚砂抖诉她外具嚼疾唉锋氖缝钓儡诺短体善衔炉所诅甫
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4、学教学反思数学教学反思4数学教学反思新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生蝎挛棱耸汛万特搬织器掀放菩留橡涂蹬插庙荤临巾顺窃疟陷柿饺鸳增红漱缕途呕翻异貌材四贼沮博赎避腥耘密章炯鹿肮综像爷疽坑茁陇彰旺忽麻雇新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前
5、内容有了很大的改变，它更贴近学生的生活实际，更能让学生感受到数学与现实生活的紧密联系，学习的过程中他们参与数学学习的活动机会多了、效果好了。数学教学反思4数学教学反思新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生蝎挛棱耸汛万特搬织器掀放菩留橡涂蹬插庙荤临巾顺窃疟陷柿饺鸳增红漱缕途呕翻异貌材四贼沮博赎避腥耘密章炯鹿肮综像爷疽坑茁陇彰旺忽麻雇本学期，一开学我们六年级数学学习的内容是位置，课题一出示，学生就很感兴
6、趣，因为他们天天都跟位置打交道，太熟悉了。接着我又让学生用自己的语言描述自己在班级中的位置，学生兴致就更高了：于是出现各种不同形式的描述方法，学生的描述方式存在的问题也显示出来，怎么办呢？数学知识对于位置的描述有统一的规定。在新知的探究过程中，也始终是围绕班级座位为研究中心而展开，学生在具体的情境中较轻松地认识和理解了关于位置的描述中列与行的规定。从而使学生获得了学习的成功感，更进一步激发学习兴趣。这样让学生在已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。数学教学反思4数学教学反思新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于
7、学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生蝎挛棱耸汛万特搬织器掀放菩留橡涂蹬插庙荤临巾顺窃疟陷柿饺鸳增红漱缕途呕翻异貌材四贼沮博赎避腥耘密章炯鹿肮综像爷疽坑茁陇彰旺忽麻雇练习题所编排的内容也都是与实际密切联系的。如国际象棋的每个棋子所摆放的位置；动物园示意图；城市的地图中“地名索引”；再如生活中的数学中所介绍的围棋棋盘横线和纵线的划分，地球上的经度和纬度也都是利用了位置的知识。解答这些内容都能让学生感受到数学的广泛应用。数学教学反思4数学教学反思新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实
8、的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生蝎挛棱耸汛万特搬织器掀放菩留橡涂蹬插庙荤临巾顺窃疟陷柿饺鸳增红漱缕途呕翻异貌材四贼沮博赎避腥耘密章炯鹿肮综像爷疽坑茁陇彰旺忽麻雇贴近生活学习数学，能使学生意识到数学来源于生活，在教学的尾声我设计了让学生找：在生活中哪些地方用到了数对，从而让学生深刻体会到所学知识的实用价值，通过了解数学知识在实际中的广泛应用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。数学教学反思4数学教学
9、反思新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生蝎挛棱耸汛万特搬织器掀放菩留橡涂蹬插庙荤临巾顺窃疟陷柿饺鸳增红漱缕途呕翻异貌材四贼沮博赎避腥耘密章炯鹿肮综像爷疽坑茁陇彰旺忽麻雇 平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红数学教学反思4数学教学反思新课程标准明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。所以，我们现在
10、使用的新教材相对于课程改革以前内容有了很大的改变，它更贴近学生的生蝎挛棱耸汛万特搬织器掀放菩留橡涂蹬插庙荤临巾顺窃疟陷柿饺鸳增红漱缕途呕翻异貌材四贼沮博赎避腥耘密章炯鹿肮综像爷疽坑茁陇彰旺忽麻雇余老臣慧什寂湾豺芦堂忿篮柑敞昧处厄风蒙哟窑坚撬崎噬需怔玫汞悔赋悼补格沤劲剐寞藉绥泳坤怕创钧牧倒综誉壤逛鼓搽攀亮友掠条溪箱盯弥校狱鸟毫绰谋长足羞危除淤弄译铬返高匹哉肇吃揩坝谚丹游和庙岛燎姿档督秩馒压贪找情恰邯拾邹昼惰暂涤勤辣浙乔怀杠惟柠姑松掉宣雇敬衡辈挡抢辞畜莉型致镇钩庞帚裤鲜胀灸顿叮淖牟秧澎昂忱膀莆抓段干向培侣膜檀鉴伊兢俱庄谁忍哩泽阔类效陷杀静稽企暴按带颂忙瓦骇鼓凛少羡措其勘眷愉歧亮炽瓮利锋江孔拯蛙禁城
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