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1、主要内容 人才培养定位 学习领域课程模式改革 工作过程导向的课程整体设计 学习情境实施步骤 课程考核方法 课程资源建设 课程主要特色 1 一、人才培养定位 根据人才需求和职业岗位分析，行业 企业专家参与研讨，确定高职影视动画人 才应具备的三大核心技能是： 二维动画、三维动画、影视后期 2 一、课程与专业、岗位之间的关系 . 基于影视动画专业制作流程的课程体系 二维动画三维动画影视后期 原型设定 分镜头脚本 动画制作 模型角色设定 角色动画设计 角色场景材质灯光 原画设计能力 分镜头、导演 动画制作能力 角色建模能力 角色动画设计能力 角色场景材质灯光能力 电脑二维动画制作角色原画设定 素描石膏
2、像技法表现 三维动画设计与制作 泥塑技法与表现 三维软件制作 影视后期处理 影视特效 栏目包装 动画后期处理 影视特效处理能力 栏目包装设计能力 动画后期处理能力 工作任务课程设置岗位技能 制作流 程 3 课程与前置课程、后续课程衔接 . 前导课程本课程后续课程 美术基础 三大构成 图形图像处理 电脑二维动画制作 三维角色模型设计与制 作 三维角色动画设计与制 作 影视动画后期制作 专业核心课程 4 . 二维动画对应的职业岗位 二维动画 职业岗位 原画 场景 分镜头设计 动作 导演 特效后期 编剧 5 二维动画制作岗位技能要求分析 . 二维动画制作 岗位技能要求 卡通造型 场景绘制 镜头分析
3、运动规律制作 蒙太奇技巧 特效制作后期制作 剧本创作 剧本分析 6 二、学习领域课程模式改革 动画制作基础 动画专业技术 动画产品制作 卡通形象设计 动画软件基础 逐帧动画基础 Flash贺卡设计 Flash整站设计 Flash广告设计 Flash片头设计 动画运动规律 分镜头脚本设计 动画制作与后期 学习能力 创新能力 团 队 协 作 能 力 l能绘制二维动画角色 l能掌握电脑二维动画制作软件 l能制作简单逐帧动画 l能自主学习新知识 l沟通能力 l表达能力 l组织协调能力 能独立构思作品创意 能解决新问题，掌握新技术，运用新方法 7 3.制定课程标准和教学计划 课程标准 . 实施计划 学习
4、领域 框架教学计划 具体 教学计划 相对固定适时调整 8 4.实现工作领域向学习领域的转换 . 原创动画短 片项目 课程标准、教学计划 学生 实施项目实施监控 组织教学内容成果展示、汇报评价 支 撑 指 导 教师 按照“立足二维动画，实施竞赛教学，提升创意技能”的总体设计思路，根据电脑二维 动画制作岗位业务技能要求，一工作任务模块为中心构建项目课程体系。 9 三、工作过程导向的课程体系设计 . 设计思路 课程设计基本原则 课程内容的选取依据该课程涉及的工作领域和工作任务范围 以真实项目为载体，非一般实验和实训 具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间 子项目、子任务分解 研究完成每个子项目、子
5、任务需要的知识 任务1任务1 学科体系的解 构与行动体系 的重构 完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程 10 课程目标及内容设计 11 教学过程的总体设计 . 12 随着教学过程的进行学生越来越成为主体 情境一情境二情境三情境四 工作过程 难度 学生自主 教师传授 内 容 难 度 13 情境设置按阶梯分布 原画的制作 人物角色与表情制作 动画制作与后期合成 原创动画短片制作学习情境四 以“原创动画短片”项目的 实施为载体 以项目为导向的 学习情境构建 学习情境一 学习情境二 学习情境三 14 四、学习情境实施步骤 学习情境1：原画的制作 （40学时) 15 四、学习情境实施步骤 学习情境
6、2：人与自然现象运动过程制作 （60学时） 16 四、学习情境实施步骤 学习情境3：动画制作与后期合成 （20学时） 17 四、学习情境实施步骤 学习情境4：原创动画短片的制作（40学时） 18 学生完成工作任务过程 工作任务 明确任务目标、要求 工作计划 行动方案、要点、小组 分工、进度表 工作方法、工具 环境、场地 流程、规划 改进措施 接收师生反馈建议 给进完善任务成果 完成情况 对照要求自我检查 展示任务成果 完成工作 根据决策要求实施 资讯 计划 决策 评估 检查 实施 19 五、课程评价方式 教学团队 布置竞赛题目 校企项目 大赛题目 学习团队 讨论计 划分工 辅导 检查 指导 建
7、议 制作展 示文稿 辅导 检查 展示交 流评价 交流 定评 整理提 升完成 参赛 校内竞赛成绩+校外竞赛加分 实施 制作 20 五、课程考核方法 以考促学、以考促训 以鼓励为主导 公平合理 形成性考核（过程+成果） 学生参考与评价 21 六、课程资源建设-教材建设 本课程选用了教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员 会推荐的”十一五”规划教材Flash动画实训教程，这本教材非 常适合我们的课程，教材中不但有Flash动画知识更重要的是包含了 原画和运动规律等动画制作中必备的知识。 2009年，李国强老师参加亚洲动漫教育学会组织的AAES影视动画专 业教材编写暨教师研讨会，与全国近百所
8、高校动画专业骨干教师一起 编写了新媒体教材系列Flash教学实战技巧，这套教材是与 湖南宏梦动画公司共同开发的以工作过程为导向的专业教材,对我们的 教学帮助很大！ 22 六、课程资源建设-网络课程建设 课程标准、课程整体设计、授课计划 课程内容、学习情境 学材资料（任务书、工作单、评价表） 学习素材、实训教程 视频教程、主讲教师视频 习题库 学生作品展示 学生工作室 学生感悟与评价 23 六、课程资源建设-实践环节建设 2005年至今，我院影视动画专业相继建立了专用的影视动画基础建 模实验室、二维动画工作室、三维一体化学习工场，泥塑工作室、摄 影工作室、基础画室、学生作品展览室等专业课程实训中
9、心。校内实 训基地动画基础建模实验室三维一体化学习工场二维动画工作室泥塑 工作室摄影工作室基础画室学生作品展览室 该专业现有高性能专业计算机百余台，高端存储服务器及后期渲染服 务器各一套，专业手写板10台，二维透光台40组，泥塑设备40套及 多功能摄影棚一间。实验室和专业工作室的投入使用，加强了课程的 系统训练，提高学生手绘与电脑表现的综合实践能力，同时确保了学 生制作作品时从前期、中期到后期的整体流水线与企业项目的完美对 接，设备利用率高。 24 六、课程资源建设-实践环节建设 . 校内实训基地 动画 基础 建模 实验 室 三维 一体 化学 习工 场 二维 动画 工作 室 泥 塑 工 作 室
10、 摄 影 工 作 室 基 础 画 室 学生 作品 展览 室 25 校内实训环境 26 校内实训环境 27 校内实训环境 28 校内实训环境 29 校内实训环境 30 31 校外实训环境 加强与我省平房区动画漫产业基地的广泛合作，与多家动 画漫企业合作建设建立了多个校外实训基地，如黑龙江新 洋科技有限公司动画漫梦工场、哈尔滨智慧动画公司，为 课程的实践教学提供了真实的工程环境，为学生顶岗实习 创造了条件，满足了学生了解企业实际、体验企业文化的 需要。 目前，已有近40名学生在校外实习基地进行顶岗实习后被 正式聘用，学生参与企业等实际工作岗位，进行顶岗实习 并就业。 32 校外实训环境 . 33
11、校外实训环境 34 校外实训环境 35 课程主要特色与创新 1. 基于工作过程的课程整体教学设计 我们大胆地将原卡通设计、动画运动画规律和FLASH动画制 作三门课程合并为电脑二维动画制作一门课程，把原来分散的实例和知识 运用新的教学方法整合在一起，使学生了解前后知识的衔接及动画制作的流程， 在课程的教学团队中不同教师共同负责不同的教学情境及任务，使本门课程更加 专业化，课程的设置更加科学，更加适合企业的需要。 课程符合二维动画技术的发展和二维动画岗位人才培养的实际需要。完整的 教学内容，独一无二的教学方法值得推广。 36 课程主要特色与创新 2.采取以工作过程为导向的教学过程 课程把动画企业
12、中“原创动画短片”制作作为一个项目，在教 学过程中设计四个学习情境为子项目，以团队协作方式进行，每个 子项目的学习过程以工作过程为向导，最终形成学生的职业能力， 同时对他们的职业素养进行培养。 3.教、学、做一体的教学模式 本课程采用教学做一体化的教学模式，并在多媒体教室和一体 化教室中进行，学生实践部分占总学时80%左右，注重实践教学， 学生实践能力大幅度提高，效果显著。 37 课程主要特色与创新 4. 竞赛教学法 我们集多年实践经验而设计了“竞赛教学法”，这一创新的教学 手段，符合学生的价值观和张扬自我的个性，学生参与竞赛的过程就 是完成了学习的过程，提高教学效率，解决学生学习主动性差的问
13、题 ，培养主动性和动手能力强的动画专业人才。 5. 展示、汇报与评价 将“展示、汇报与评价”强调到实践教学环节上，全体学生参 与观摩，专业学生小组之间互相评级问答，给学生自我展示与评价的 舞台，不但锻炼了学生独立制作的能力，还加强了学生表达与团队合 作等方面的职业能力。 6. 举办动漫节和技能大赛 我院举办动漫节及多次参加全省高职院校计算机技能大赛，学生 们的能力得到社会、专家的认可，也为学生提供更多的展示舞台。 38 七、本课程主要特色与创新 39 七、本课程主要特色与创新 40 七、本课程主要特色与创新 41 七、本课程主要特色与创新 42 七、本课程主要特色与创新 43 七、本课程主要特色与创新 44 七、本课程主要特色与创新 45 46 七、本课程主要特色与创新 47 七、本课程主要特色与创新 48 49 50 51 52 谢 谢！ 53