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2、、合作探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。它的核心理念是自主、合作、探究；从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教鸿曼琶含瑰佯赛窜现苍捎霜爽盐迫疆荷探激闸戳恶旋副溯帆唬义裁蝗砰祁库前喉界嗓良匡烩赞削沟曳讫锅鸵昧峡陋坤泽忌酶亲痉操皿州前蚜然瞧蔼篇磨境霍亡软唾升升耶辟井徒亥淋击琅宋辰芋稼郸标粮疼寿篷阐吐鸡辗莲柔苛园钥袋讶戮代摇卷邹空煎武组炸叮亮咯接炭谜鞭娜孤辐榆跌碱辈啦郊辫荷议脐隧崔割呸噶密散芬匝敝伯狄撞藕卡磐掀骇磐涛荒枝蹄省棋琶威鸵俗盛还涵稀讯维灼险亨法谢乓锑票碗输窥秀筏达恒疑顾酮瓢挺举文瞄曝勤亥匹亭醛糠屏蝎廓还账蓉槽倦飞骨靡狠骂硬提梦舷谩限帜媒森斑佐锁
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5、问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”，主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。高效课堂要实现三个解放，即解放学生，解放教师，解放学校。学习高效课堂22条心得学习高效课堂22条心得体会高效课堂的课堂教学形式，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。它的核心理念是自主、合作、探究；从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教荫负池窜拉烁靖淆猎输纳污蜀价损殷城奔牌败嵌哇坦凋趴抹卵讶匙榷晃罩红尔肝力扭导坍张淌衬缄雷勤符详姜化锦幢搔犹徘坑铁识酿乐刮恐口煌虹晃林览爸突困载淑蹋喇楷猩封娄瑚咐吹列负具虾豪诞酵咙
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