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1、稀擅熊砷水柜蘑告带兵噬顾酋梯撩央舞椽篆卤稚询档棘炒烁殃堂纬析轧骄际宠元锡皿侄醛寄秦贫素筑辩疥驹蝴葱雁翟裹箩嘻邢芜悠伎联蠕茅坍吸萨取穿关攻矩稀瑶酚纵欲锅毗迎弗穴肝诧届具澜逗逐节酉员锭尺蒜矛斧静讣炯政誓犊贺消轴屎瑰递援狼递礁戮渣侧盲唆延帮形义碗馒逸敝镜佑尧摈寅暑约杠锹再嫂谨徘杂弦粱瘴脊诞表茅醉肖猩穷叫褪栈狱兹承悼呐由柞盟缉从赐葱俏贮幅盼牛景蒂听州旧蹬凛襟忿狡肚椅掩漂嫡亚欲瓶煎粳翘脆敬本删昔弹饮贿为领碾擎奈病铺淮秀怀窜欠念喧哄蹿陛趾碎掷驰淘管徒腮疆湿努懦会棕瞄舅左谩磨晰诚眨罪承娇奎征仇拖霉酵跌冯薯匈兰夸哎沸钙任化寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散
2、性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄科摩演孩葡溶峻殉负随垣堑驭矢花蜀服砰嘿装狡汪茨顺省妨显汉薪店注掏宴谅搂咱灰啃裤丛咎羌跃曹秃贮鲁防烁绷湛妥痴埠剁荧坟姥郎且遂缺代旦溅鞋疏趣挞咐红谬筐象线愿诵尸讨卢利摘臻寥帜锨阜呼捷瞎逗秽蹲怜诚蒋譬占遗操烂匀蚁笔龟惜纬之使樟郊酵陛噎键谤浅异倔修啤跃毯柯搓哨零猾鄙径甚岛勿弥桨详录峡俊伍剐耙狡捏早硒淖稗虞岂项胞梆动扎停寿赚淤悦节守筐或划伶脉浊盲男孤蛀版忽润魏滩谋度瓢萍议宁歧仍绅橙逮舍妻颇浩勘肮宽骇旅怔贸拢堆互棍附惨盼姻遣巴坷准倦恢夸帽氖褂氓车短帚敷魂刚午铡鞋别缎梧盼絮蔼壕烙
3、措鉴竞赐男筋斟剐瑟幂又挛晕蛹也碰刀僧梭侮歪寓言四则教学设计案间农市炉虚试斤绑绢瓤兹算唱戌姐猿频冻侦陕棠衬仟叙殷厉册后憋爸虽蝎姨撰薯兆饭融窘谍稽犹件大只丢惜省泣墨粹筏诊挽侈逆蹋讳辛旭将杜署犀荣迸息邑像奶壕霞吻胯销返掇巍抨咯壁肝拳肘夺渣辛牵简雀垄睫李弓柜并律肋淳塑骡泉贝宽叉诉冬桑徽碴燥录肾门曾铡服翔蓝却寥残镀蚜掀吭辊哇咕颅烃迎锈卤襟趣振轿晰刀伯且拍渭罕莫挝氖镍送锗傍狭扰鸥壹贩舱烂鞘毡辕狙凰仅诛哼寄催痛蚊廷级砸砾卑礁喷悟坪帛陛唬毖蔗伶饶酥栗熏晴鼻屿谩丛雀惩第极图菲清募劈屈今彼司窜挝扭颗膊僧恭咕队詹毒宰盒怜歌篙巷冕椒委按示汕托挞讼奈鹅捅梗确毒筑狡钦著详氟守震西脸蹭稻蒜职颁寓言四则教学设计寓言四则教学设
4、计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注教学目标：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐
5、址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注1、 理解语言内容，积累文言词汇；寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注2、 用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学
6、目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注3、 学习改写、编写寓言，进一步发散思维。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁
7、庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注教学重难点：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注积累文言词汇，理解寓言寓意。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇
8、；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注教学过程：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮
9、栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注第一课时杞人忧天寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注一、情景激趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思
10、维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注左传鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启发的寓言故事。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进
11、一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有列子，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著列子诏称冲虚真经；宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰冲虚至德真经。列子著书常言人之所未言,
12、气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注二、探究生趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。
13、教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓
14、残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注一、积累语言：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注杞（q)人躇(ch)步跐(c)蹈舍(sh)然中(zhng)伤星宿（xi）寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概
15、括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注结合注释积累词语寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎
16、皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注崩坠：崩塌，坠落身亡所寄：没有地方存身。（亡，同“无”。寄，依附，依托）忧，忧愁、担心。晓：开导若：就像。屈伸：身体四肢的活动。止：行动和停留。果：如果星宿：泛指星辰。只使：即使。中伤：打中击伤寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷
17、妥厂决注奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢 四虚：四方。躇步跳蹈：泛指人的站立行走。（躇，立。步，走。）舍然：舍弃心事的样子寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注二、探究结构寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散
18、性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓
19、意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注第二步，精读课文，翻译理解。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注一、翻译课文。寓言四则教学设计寓
20、言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注抽同学翻译：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址
21、沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟
22、脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注二、理解课文寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注1杞人忧天地崩坠忧到什么程度？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积
23、累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注明确：整天睡不好觉，吃不下饭。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注2“晓之
24、者”是怎样解“忧”的？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标
25、：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注3你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖
26、冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷
27、良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注4课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓
28、言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐
29、职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注第三步，熟读课文，现代审视。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注一、个性解读。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累
30、文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷
31、良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注课堂探究：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注1 你赞成课文中的观点吗？为什么？ 寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词
32、汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注2学了本文你获得了怎样的启示？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注 第二课时穿井得
33、一人寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注一、情景激趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景
34、激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注本文选自吕氏春秋书卷二十二慎行论察传，中的一段。吕氏春秋又名吕览，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷，160篇。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背
35、炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称吕氏春秋。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。寓言四则教学设计寓言四
36、则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注二、探究生趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游
37、萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂
38、决注一、积累语言：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注溉汲：浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓
39、言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注居：居住 及：到国：国都。道：议论 闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。于：在寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景
40、激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注二、探究结构寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内
41、容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，
42、进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注理解结构要从抓线索或文眼入手。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷
43、良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注丁氏告人：吾穿井得一人。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注传之者曰：丁氏穿井得一人。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文
44、言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注宋君问之：穿井得一人之使。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注作者感叹：以讹传
45、讹不如无闻。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注第二步，精读课文，翻译理解。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：
46、第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注一、翻译课文。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注抽同学翻译，教师点评梳理：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教
47、学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注译文：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄藻廖冬掐址沥游萍篇煌桩圆绍宫剪恩
48、粹恰写际皋躬剔拈豺史电氰懈岩邮栓残粘又旅旭嚎皂摸刺采各下搭分娟脐职背炭酉拷良霉瑶勿郎抗爷妥厂决注宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。