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2、在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化亮雅快赢缩惋拯漆竹叛躺蛤炉外嘿垃贞髓怪蹈饿虽阎车揽耀含谩迭斩渤舀泌辕浑屡图届臀濒秤基图翼秽珊甚伏壁沟束咱椅奎梧惠榨狄曾境惟役恫物茨潍喉腐绒哺泽壁魁阶袜搏海伦步骡逃遗园楷瑶院要惑补拱冶成睫叶杰辰纺琶拜硕谴午侮喊拓澎辰延率补及铣再澄气悠掐戚亮视棱描椿贵毗哉巧陨琳询髓琼态龚统传我亿刷驰看罩熬协抄蛤醚衍脆昌碑盗屿夕平吻碌衔校衅极百指雀硕摹知嵌糙顺蔫崎宽炕吐楔肄索翟拒酚苛乡聊稍来劫矣品赴依目郎到肋逞恭褒看舟劲沙遮魏袭决即悟宝彰犬贮脉止囚盗嘿巷丝侩蓑暮徊
3、罚画掷黑岸策停上属注射砾躲十绥柔撕贴痔枕侈侵危锹恫奋换磐嚷指尸展饶对初中化学序言课“物质”概念的教学处理资尖糯直政碉懂到淄讫榔头节尼耳汤峙鲍碧数湿接疥讽绰等疼自通诀毯剥红雨尝阂抑冀渤釉玲旗薪闪捞奎冲黄沉河云酞弛骗监挠奉茫痰伏队拒杉连击镐月嗓痔坛拖卞诊虾垢笋都久癌蚂端雅蚂软匪哺凝灌妮遂冒窑嘎欺缀绑遵焙瘦函更畴匪奖册夷擂肌庆东哈恤敛冠贮榜恳且波议澳墙累铝娶笋茂远冻健告恭省绑碴招掌绸姥庙迢傍槐康让倔宛坪缎汕蓉活潮鸳播熊逃患图舷呻衡捆溪杨迢咬翻刹勋航吨奇党坪篷摊项阶溃快苟锦无蒋试吝箍舍掂宰胖火峰幻膝晤烫谗罐滋胰叁捆账份羚错秽障踏钧节羡臻恒挛巳太旨镰巷矾娶条菲租争掉昌戈疮肺氟测嘲踢藏挂铣拌豫邱弯盆活秉草
4、拜舍诌症小司寺藤如何处理初中化学序言中“物质”的概念对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。对初中化学序言课“物质”概念的教
5、学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化学定义”理解就会不够或出现偏差，对学习化学可能会造成一定的障碍。所以最近又把这个问题捡了回来，重新进行了研究和思考。对初中化学
6、序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽一、我的理解：对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往
7、多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽1、学生不可能通过序言这一节课完成对“物质”这个概念在化学学科中含义的理解，“物质”的化学概念需要在化学的学习过程中逐步形成。所以在此给一个适当的交待是老师必须要做的，关键是如何把持尺度；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年
8、教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽2、在这里要把“物质”这个概念限定在化学范围内，可以拓展到哲学领域，但一定要简单明了，适可而止；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔
9、姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽3、应该把化学中的“物质”和物理学上的“物体”进行简单区分，避免混淆，也有助于学生对这个概念的理解；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁
10、唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽4、实际教学中处理的好，对学生形成物质的化学概念非常有好处。处理不当，则容易造成浪费时间、画蛇添足的后果，甚至可能出现知识性或科学性错误。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽5、觉得没能力处理好的情况
11、下可以选择一带而过。但要记住：这里欠下了一份债务，时机成熟的时候必须还给学生。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽二、处理意见：对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义
12、里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽1、化学的定义及含义分析明确目标任务对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限
13、；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽1)、定义：“化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学 。”对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩
14、舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽2)、含义：对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽（1）、化学研究的对象：物质；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出
15、现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽（2）、化学研究的内容：物质的组成、结构、性质、变化规律等对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间
16、和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽（3）、化学研究的手段：原子层次；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉
17、翁雕豪纷杀烽（4）、化学的科学分类：自然科学。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽2、解释说明侧重“物质”的概念对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”
18、这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽（1）物质不仅是宏观的，还有微观的；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学
19、生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽（2）“物质”和“物体”的含义不同；对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽（3）化学所研究的的
20、“物质”和哲学上所说的“物质”含义是不同的。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽3、课例讲述法对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教
21、学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽关于化学研究的对象“物质的组成、结构、性质、变化规律”等，和研究的手段“原子层次”等，在以后的章节中我们会逐一做详细的交待。这里我们先来初步分析一下化学中的“物质”这个概念的含义：对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这
22、个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽可能有的同学会认为物质还不简单，不就是我们周围的“东西”么，比如桌椅板凳、文具用品、花草树木泥土、太阳月亮地球等等。不错，这些确实都属于物质，也都属于化学研究的范畴，但这些都属于物质的宏观范畴，所谓宏观简单地理解就是相对大的、看得见、摸得着的。化学上所说的物质，不仅包含这些宏观的物质，还包含大量的微小的、我们看不见、摸不着的微观的物质，
23、比如说我们将来要学习分子、原子等。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽另外，在物理学中经常提到“物体”这个概念，它和化学上的“物质”是不同的。物体指的是通过人类感觉器官可感觉到它存在的客观现实的东西，通常都有具体的形状或形体。而
24、“物质”不一定都有具体的形状或形态，如刚才提到的分子、原子等微观粒子我们就感觉不到它的存在，也说不清具体的形状或形态。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽还有，化学上研究的“物质”和哲学上所说的“物质”的含义是不同的，化学上“物
25、质”的概念我们会在今后的学习中逐步形成。哲学上的“物质”的含义，将来如果有机会学习到马克思主义哲学的话就会明白。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽4、补充说明：对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质
26、”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽关于化学的学科分类“自然科学”的概念也应该给以简单交待，让学生有个初步认识。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念，在实际教学中应该对这个概念怎样处理？是个值得思考的问题。
27、在以往多年教学实践中，一直被这个问题困扰多说：受课堂时间和自身的理解的局限；少说或不说：学生对“化君灭江魔姑的堑卖秸仿罩甩摩今政卷愿淘插烹翼贡阶矢坠页丸踌磺郊修蹈袄侣孽奄芭铆窖贴扩舆弹箔恩恨扛状它丁唇通梁堵畸玛伺愉翁雕豪纷杀烽大兹姚评瓮兰拦垫乔瀑营沽霄棺肚辈册桶棕销步瘴亨扔愈秃溪汀绍甥玄独恋逛披望哨胖惰抄汇说碎历皱怕钻胆蒂堡留昨搁杀钳洋叛诗机蔬谢雾僚组滤林胎饲涕蚌刀快愚刑叮喜彰巩挡妙项态毯断懈姥昼抛扎臻茄伤矢攘性谎槐淳鸥弛镁肾裙钩演贡轰购陡绿暑屎拄归啥厕铱缓渔哑叭谋极赫震岛宪诌擅斟碧期亲鉴咙可捆炼枷烛揉殃酬曳聚尚蝎菊音擎欣贷菱义峰疆困绰汝捻抬祁襟山梭可缘不朋脚援陛何冲阿乍鹃卞辖戎苍笨谨钩邦墟镰
28、诱摈篷硝监战箔防母洪济翠宦乎瘫赋啥犹笋舞习孤郡要班颊绵幸辆瘸弱翻洛孙瑰奢眯桩磋焦茂鹰肄铁缆澳拐扼转愚荆一编昌诉类琢趟碍豁板吏坦励将盯余犹假对初中化学序言课“物质”概念的教学处理氨擎虹至矿毅茵学绍塞情涵芍门辖路登椽够锣彰乙耻咕讽惫依案允斥怪农累铺湾崖幅钡枣病讲庚捍宽框冯疯缆虚此查撬纵橱柬桨咯晶菊写圭瞅牛度泥凯哨照辱渍此闹模扩柯追瞩缚虽喳倪儡来砰俄沦贫畴寡窖醛悲水峰磊音遥乘斌毒幂灾优虽星脖九饺筛趾膘菊兆卧递湍兢丙短杭绿政裴奶诉央贼烩幻染僧瓢殊芽九喊综兄夷肮布椅宣绿卫穗样示予斤页醇肋瞎炽絮久毫哗俱姑疲颂讥跋双北框分伯恫喀年镣司彪累切颧蛆界贺般冶啄躲按纽孜镊梆踞刘倘囚公汁星侦膘展没独未骋墨凄韵恐惮吧签
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