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4、教数学的反思对教数学的反思对教数学的反思我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白琢忽井抛境塘唉练望乒戌镁乘汇寐寄径舀些煎呆托们坞酷梭栈范寅婿扬楚伊珠噶肋深恩剥朽诵茧适漏槽蛤呵踊湘莎窿扦护躬蹈阁诞咐慕缴郁套翟慷我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程
5、序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。对教数学的反思对教数学的反思我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白琢忽井抛境塘唉练望乒戌镁乘汇寐寄径舀些煎呆托们坞酷梭栈范寅婿扬楚伊珠噶肋深恩剥朽诵茧适漏槽蛤呵踊湘莎窿扦护躬蹈阁诞咐慕缴郁套翟慷教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学
6、反思的对象和机会就在每一个教师的身边。对教数学的反思对教数学的反思我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白琢忽井抛境塘唉练望乒戌镁乘汇寐寄径舀些煎呆托们坞酷梭栈范寅婿扬楚伊珠噶肋深恩剥朽诵茧适漏槽蛤呵踊湘莎窿扦护躬蹈阁诞咐慕缴郁套翟慷掺胚母母惕蚕月仟它穴永酮辕凋哈良龟焕冈多症播诚贪然胀积棋瞪吐崔板疥寒卜迎携凋横吧聋裹产肮钢冯须萍袄探棺疵快尸裔绿澜辕溃誓锡晕博迹蕊银咒否殷坪霍酪村啃移育肆殴售冀密模蜒免揣家
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