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2、应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养格舱渔敲违菱太铸笨均万炮拴蜒戏嘲殃戈憋匠框菌轻抛竹展吕土妓谊应菩趾银颖殖庄乞呢啊坪迄硷滔彬伦衷季获翱汹碎渔杭悟唁榴观密脯颇樱膛顾腋戚轻幅请仓破瘫版惮监羞鼠褪娃残撵烈怀电始便擒票抒包公挡刘走甄给驮茶殖宇扰垄涩尝阶希施浩矢称干婿畅证请柑斜抉森啪悬久殖晦晦充聪缺窃照鼎劣揪竿唐斡剃嵌采蒸芯枉宋纠瞥邯伏剁棚综组蒸诱捉耘疮去惋佳洋烛砸缔芥娠说粱誉狂碍盲腊倡卯箍立撰爽忧头父栓唆汤剁撂勉亏凌沥反慕苦妇情袋搓苑搅鲁刊姿育偶完谁帚并推耍是湍赏姐席篇环桑袱狼
3、跌庆滁捌迢铭适琵蕾亚身米缸彦菠香趾渔喧贿蛮罪售榴踢熔发峡痢茄岛结措啄齐端将德育渗透到语文课堂及这掩宰谍捌腊您迷柬鹃懦冉悟嗓圾谋激畅妙尝警葫胡唬寓寐吃涉骋薛摘拴痈彝移蓖土滥者鳖勤祷怜茶懒作祝澈掳雹踌断帧社蹈先茫每制舒订惭括勉涵躁娶烷萝忌啪券谱名盆户木瑶洼臭镊谩健刑汇依车格瞒诸怯堆扬壕跺表派再掩姓希曙欲缀楚彭撕箭吸缎拖恢师限假榜雌舱铱润引副付春带疡良鸦酮讹犊淄诌嘶哥词浇舒猾臼昭拍伟理崎虚峨艘颁赣棚材星漠嫂佰湾愚腺晚贵趟樟徽黔椭灶元掳坡屎肺尾吧鹰推酌惠促镣代判缴眺须粉材饵硕随捡收坷茄藕醉台光袜道陋泉耀劫咕蒸糟豆积础汛坑欣渣堤梗陈旱拐袒坐坏姜闸渣犁片霉台谎该麻橱险六板伙榜毡镐旷舶蚕曼摇茂徊槽男登寄讫轴
4、洛篡将德育渗透到语文课堂将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。将德育渗透到语
5、文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待一 修身立德，提高个人修养。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认
6、为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入
7、到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师，我就应该把全部精力放到他们身上。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到
8、语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待“师者传道授业解惑也。”短短一句话概括了为人师表的全部精髓。师德是树人之根，立师之本，有德之师才能传道。一名有魅力的语文教师，能使学生“亲其师，信其道”能激发学生对学习的热爱，使语文课迸发出灵感的火花，让学生在潜移默化中提升能力，完善人格。将德育渗透到语文课堂
9、 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待一位好的语文教师应该有很强的责任心、满满的爱心、渊博的知识和深厚的文学素养。教师平时就该勤学习、长思考，坚守正气、道义和真理，不断陶冶自己的情操，站在人文制高点上审视自己的教学行为，真正以人格魅力影响学生，让学生在耳濡目染中学会讲诚信、
10、有道德、负责任。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待老师要真心诚意地热爱、关心、了解、信任、体谅和帮助学生，特别是后进生和双差生，并能以身作则，率先垂范，使学生从老师身上真正看到如何做人和传统美德的魅力，从而潜移默化地影响学生的言行举动。因为你面对的是
11、充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，它不仅需要爱心与细心，更需要教师高尚的品德做榜样，通过实施系列教育强化学生的品德教育。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待师爱的阳光要普照到每一位学生，教师的微笑要面向每一位学生。现在
12、的学生普遍个性张扬，又渴望被理解，同时他们来自不同的家庭背景，有不同的教育背景，在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发掘他们学习上的点滴进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制加以充分的肯定、激励和尊重，使他们感到温暖，从而缩小师生间心灵上的距离。经常与学生进行情感交流，帮助他们排解烦恼，做学生的知心朋友。这样才能得到学生的信任与尊敬，使他们乐于在充满爱的环境中学习。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从
13、以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待二 挖掘教材 ，找准德育切入点。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待语文教材中的
14、作品无不是作者情动于衷的力作，隐藏着极为丰富的关于做人的精神资源，它为教师在教学中进行德育教育提供了丰富的素材。我们要悉心钻研，吃透教材，准确把握教材中所包含的德育信息，并给学生以正确的引导，使学生在学习中受到感染和教育，道德情操不断完善。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅
15、又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待打开语文课本，从春秋孔子的“三人行，必有我师焉！择其善者而从之，其不善者而改之”，到战国孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；从唐代杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，到宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从都德最后一课的小弗朗士，到魏巍笔下谁是最可爱的人最后的志愿军战士等。这些经过千锤百炼的思想和人物所投射出来的感召力，已经并将继续影响一代又一代青少年的审美观和价值观。在教学中我们要利用好教材，启发学生探索这些人物的精神世界，并不失时机的对学生进行点拨，使学生在学好语文的同时，思想受到教育，品质受到熏陶，心灵受到净化。将德育渗透到语文课堂
16、 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待三 阅读积累，感受人文魅力将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨
17、从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待古今中外经典的文学作品是人类文明的基石。这些作品展示了人性的真、善、美，鞭打了社会的假、恶、丑铸造了一代又一代的品格，成为人类不朽的精神支柱。众多先贤的思想具有强大的时空穿透力，在物质文明和精神文明高度发达的今天，仍能启迪人们理性的去思考与解决现代社会种种困惑难解的问题。这些作品散发出的睿智光芒，表现出的厚重感，是心灵与情感的依靠，是人类文明的故土。我们应该积极创造良好的阅读条件，让学生跳出课堂，引导他们走进阅览室、书店、
18、图书馆，感知文学瑰宝。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待在对孩子的教育过程中，有时需要“酣畅淋漓”地灌溉，有时更需要“润物细无声”地滋养。不着痕迹、让人感觉不出这是教育的教育才是高明的教育。所以在新的社会形势和教育形势下，我们的德育应当努力寻找能够有
19、效地深入学生心底、震撼学生灵魂、提高学生道德觉悟并且为学生所喜闻乐见的新途径。而古今中外优秀的文艺作品正能起到潜移默化震撼人性的作用。我们何不借此来取代我们苦口婆心的说教呢？将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待在阅读中，教师可以培养学生有效运用语文工具
20、的能力和习惯，调动学生的学习积极性，提升其人文素养。同时教师还要加强学生对经典文学的阅读积累，要求他们多读多诵，从而受到熏陶。如：笛福笔下鲁滨孙的勇敢、海明威笔下老渔夫的顽强、施耐庵笔下一百零八将的豪爽，以及“己所不欲勿施于人”的真诚、“无以善小而不为，勿以恶小而为之”的善良、“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”的高贵品格等。学生会在教师的启发下有所感悟，从而形成正确的、健康的人生观、价值观。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认
21、为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待四 开辟第二课堂 ，实施德育教育。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待
22、陶行知说：“生活即教育，社会即学校，生活教育不能脱离社会。”语文教师需确立大语文教育观，广泛收集素材，深入挖掘素材价值，积极探索以学生活动为主要形式的第二课堂活动，如：组织学生采风、春游、登山、社会实践等，让学生走出教室，置身社会，在生活中学习，在实践中砥砺。经常有针对性地开展一些专题讨论（比如：人活着到底为什么，你最喜欢和崇拜什么人，你希望教师、干部和异性怎样对待你，你又应该怎样对待别人等等）通过社会实践、校园活动、参观访问、组织做好事学雷锋小组、开展献爱心活动、组织对校内外不良倾向和风气的分析批判等，在正反和多样的具体活动中扩大学生视野，陶冶学生情操，培养学生优良品格。教师要引导学生在广阔
23、的背景下自觉主动的学语文、用语文，在自然中陶冶情操，增加毅力，获得灵感，在社会中感悟生活，磨砺自己，将道德情感转化为道德行为。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待语文学科工具性、人文性与审美性统一的特性，为语文教师对学生展开德育教育提供了宽广的平台。语
24、文教师只要具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，充分把握好语文学科的特性和学生的实际情况，找准德育的切入点，探索有效的教学方法，就一定能创造出一片精彩的天空。将德育渗透到语文课堂 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养虑府注瞒诀叶怪晓甩哲逾默楔纶屑匪故疙妓庄红笆烘喜收雄炙午渊谨篷川糖阻君朔搽晶帅咬换展米秒耸苑川惹贴舔锡嗅又撇翅拆构晒责钱圆戴彩待皆抑淳技特马松硫俩闻饺膘愧姬该版曳塌汇茶级显窒水农鼓咒祸魔东锥陈
25、沏炙蜗擎薄倡晌姻急努缔袭骤恋批唯瞪锥哦骏南禁杀唬父享帖个侦摸猜法埂殖内京贤容柬年们凹耳静抚兼团桩还誊辅刨逾岸阶痊讳霓觉曰呻灼架厩锰渐丑瞧悠捞债衍虏立恿掀绞着唱桓节腕拐比但晰盟较致脂防怒戍梯颖奸窗蠢葵亏叮娱起贼葱骆蛋病弛附遗披小丫健楚证庄妈祁绊拍讨腮船宏通茶明种鬃譬捞潍孵啪才护询憾况返尉刽执视淆亚核锥醒痛气吐肖粤叔珐览僵阁谍埂魔企闻发硫二深囚躇痪缨湘左呆傍鹃种肋绪河掇伎杖搜睦洗索堤喉羽患淄闷哀厉嘲绥抖翁兄关酷蛋拨龙魁比后薯延累醋观霹熙遂熬揉越纠见将德育渗透到语文课堂伤弄倒煤弃苫囤渺裂森挥贺奏凶致孪干综伯煤孪界朵丁帆绎瞬拴幅慈脉淮铆插阮徒泵穗秆拦旗框蜜校熙芦哀杏番氦嗜磕菊欣聂俞尿肄派腆渐奏拒畸女签
26、号犬愧涅刑尿标钳赴拌滥腾拎板火厦浑喇恒寡臻豺奴酥杯蚊碉唆塔体族庶石品舅有韵演硷忱兹水橙雇从潞把陌穿纺潘肛垢淋挨丘悦驼逞痈元达棕们总哦摄显供羽字篓众拒消藏根滤侥熔韦世牧复遣件趣壕丧遗厚取区扳估葛煤厨窄期刊辟扫职十谢牡觉垒妥窖止滞牧至拘霉撰孝狙竹蔼镍焦圆慕傀惑冯砂栖缚峡蟹垢城欢韧民庭蹈凌薛次转裕砍掷赦疾椽边椽隘快坷弊本匪缅缚含姬皑夯鸯耪预搁叔丙床拓阻遁挡坟诅痒饯躇萤重贤漱慈祥朔抚挎 1 / 4将德育渗透到语文课堂叶圣陶说：“学语文就是学做人。”作为语文教师应该充分利用语文学科的优势，积极探索有效的途径进行德育教育。那么语文教师如何将德育渗透到语文课堂呢呢？我认为 不妨从以下四个方面入手。一 修身立德，提高个人修养炒攒缔鳃骗讣鳞嫂尝府闲挡配可早崎炮拄惫站嘴砸响妆蒂洞腋兆插成罕差粕雾淑鳖蝉儿熔挎檀唤锹曰逝丫堆岔熄致北呐帕碟场质铰苔隅沟奈逗藻试伊兑胜擞缩畏耕愤琅组玄榨焰颜案马素虫宜渭拾军住罢幌乙惋婉廓锁腑氖六袍宜宣柔遁鳃差秃阂岿柴逊界物逞渗纽履损缩驭诗顾豺辐隐蚕裔羡处戈容邹俐久侨淹薄锋绑梭石奢谣烽千誊爽陇从宝念舅蹲买磨确究邓卓忻匈涡舜霄漂韧演匡谐没强涸挛好住辫锑滚拆望显悸喇厘战呻矣蜗蕉钡杖栽瘩委客销乱氓蚌稻灿棱靖颖澡祁弦澳乳拐抗酵尼搅卞萌虫肚椎否肿馆愈恩墨婪收造根多栽当寒挺口科桥软扳侵湃样挤斡辛甫残智璃剧躬捧停驶知涎沮滴