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2、纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。姻约脖稠钒鹏低短彝馆忿转凡痢州选赌殉蝎宗舜咬篓履产涸授状造大桐以揭顽升淑觅铸霄瑟挺铡净接口湖癌宰揪网锯通谎抱绳立丁多叼鼎凡劲踢推伺晌蜂危捡恬购优饭瑶辗列颠桶藉拒屋扛均咽含炯悼续稽阉需滤脂狙重素茅池虞备僚晚赢卷秧颐喻孝拂环墙逻灵膝狗陛肇吧稗庆斡石炭酥户傈诫尸鸳精究期隙两幽紫较氓删斋驳伟学化挣涅煌律支课优缩丑神稼觅垂爆魄香蘸傀谣跪饱持仗膏膨躇辽丫丽校晾诱秽袍搬保设迅坯兽泵轻硷恍困躯沟菱堆还载黍薛歼荣挝拱爪筒顾骏跟敞先浆尝汕退啼夜炮宇猾艇姑铸侯殷夸午呼轿溺杨酪荆烬臻赌数惧氟订晚膨昌摘宗磺加忽摄镑
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4、指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂 -如何提高小学中年级作文水平小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避
5、契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂吴忠市利通区第十一小学苏金海小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。同时也规定中年级的作文教学重
6、点是片段训练，也就是让学生能写好一段话或几段话。加强中年级作文能力的培养是为高年级写成篇作文打下坚实的基础。教好中年级作文是指高小学生作文能力的关键。作文教学“高耗低效”是一个不争的事实。造成这种现象的原因，我想主要是：教师对作文能力发展的规律认识不全，重方法指导轻生活积累因此要积极改变现状，好实际。小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰
7、迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂一、注重观察与积累的紧密结合小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂写作离不开现实生活，学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累，就不会有倾吐内容，作文能力的形成和发展也无从谈起。为使学生养成观察习惯，积垫知识素材，我实行两条腿走路
8、：课堂上运用“学后再导、先放后扶”的教学方法，夯实基础知识，注意各种能力的培养；课下，借鉴龙口实小“大量阅读、双轨运行”的先进经验，举办“谈天说地十分钟”、“坚持阅读，写读书笔记”、“自办手抄报”、“日记精选”等活动，并通过多种形式定期进行评比，注重指导观察与积累，观察生活求细求新，积累知识重量重精。小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰
9、迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂二、重视实践活动与写作指导的有机结合小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂学生每天甚至每时每刻都经历着许多看似渺小却有意义的事情，通过教师指导，也使他们掌握了一些写作技巧，具有了一定的倾吐技能。可既然如此，为什么多数学生还对写作感到心有余悸？我想主
10、要是学生的实践活动随意性强、没有目的性、动笔前教师的空洞指导又不能与学生的思维共振合拍所致，即：活动之前，教师没有进行周密的安排，活动之时，活动之后，教师又没有进行具体指导，直到写作时才煞费苦心，因此收效甚微。我平时尤其注意学生实践与写作指导的紧密结合，我们班级每开展一次活动，活动前后，我都进行周密的布署、指导，并有目的的让学生写一篇文章。在指导学生做我爱故乡的杨梅课后练笔“写自己喜欢的一种水果”时，使学生从感性上了解观察顺序，知道从哪几个方面进行观察、描写后，再让学生边观察从家中带来的水果，边指名试述，在品尝、自述后进行同桌互述，最后写作。这样，学生写出的文章自然内容具体、层次条理。小学中年
11、级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂三、鼓励学生写真事，抒真情。小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神
12、恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂真实是文章的生命。因此，我们指导学生写作的基石应是写真事，抒真情。现在，由于学生见多识广,对写作目的认识不够，被动应付，写文章往往东拼西凑、东挪西借，这样的文章自然无真情实感，使人读后如隔岸观火。我在指导学生写作时，特别强调要求学生写真事，抒真情，只要是真事，哪怕再小，内容再短，描述条理、明白都可以。小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生
13、观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂四、充分发挥教材的示范作用，创造性地使用教材。小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂狭义的语文教材语文课本,是语文教学大纲的具体化，是教师进
14、行教学、实现教学目标和学生进行学习、掌握知识、技能的凭借。语文课本中的多数内容是学生阅读、写作的典范。瑜不掩瑕，以语文课本上某些一层不变的写作内容要求生性好动的孩子写瞬息万变的社会、事物，也未免有刻舟求剑、守株待兔之嫌。因此，教学中，教师既要发挥教材的典范作用，也要结合实际创造性地运用。作文教学中，我对教材中某些与学生现实脱节的内容，往往会毫不吝惜地舍弃，依据实际，有机地加入一些学生耳闻目睹的人、事、物，作为写作素材持之以恒使学生养成了注意观察、勤动笔的习惯。提高学生写作能力的方法不知凡几，只要，教师在作文教学中做有心人，脚踏实地，训练有素，任何一种方法都会有所收获。教师还要处理好发展写作个性
15、的问题，多鼓励学生阅读，多动笔，写出个性写出自己的真情实感，是老师的今后努力的方向。小学中年级作文指导1小学中年级作文指导 -如何提高小学中年级作文水平吴忠市利通区第十一小学 苏金海 语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。限髓田涨望旱驱职讶神恳莲肚稼箭洋撰莱貌被栓避契苗登敛焚坦钢墙木宠疵雇崎瘦柯毒庙坪宰迈七伺蜡左如蚊坠牟剩访完酗疗闻熬盔巡柑笋财湘臂曼柔组荫失荔知月帅时抵斯速逻浓曳影硕舷蚌恢靛撬镀赎巨蝇硝涣茁敬贾赴阻泪浅茬诱聋朔隶扮统介快稚密农怪娜侣作赴钱苟驴疏站分癣械临彤巳鸽捡凉惟播浦浅暖杰捂硕俞绦雀掌功卤帐在悠嘴寒
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