【工作总结】城管队员学讲看齐见行动学习总结.docx

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1、第 1 页 城管队员学讲看齐见行动学习总结 特征码 VSsvuGhtvSGuMQYibaGa 12 月 7 日,阜阳市“讲看齐、见行动”学习讨论动员大会召开, 深入学习贯彻党的十八届六中全会、习近平总书记系列重要讲 话特别是视察安徽重要讲话精神,深化“两学一做”学习教育, 安排部署在全市党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论。 市委书记李平出席会议并讲话,市委副书记、代市长孙正东主 持会议,市领导亓龙、耿玲、卢仕仁、胡明莹、李志伟、汤春 和、李光、王朝晖、张鑫出席会议。 李平在讲话中指出,看齐是重大的政治原则,是党的力量 所在、优势所在。讲看齐,不是党员干部个人的小事,而是事 关政治方向的大

2、事;不是一般的品行要求,而是党性要求。只有 讲看齐,始终做到上下同心、步调一致,既见思想、更见行动, 锻造一支铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当 的干部队伍,才能凝聚起同心合力、无坚不摧的磅礴力量。坚 持“讲看齐、见行动” ,是坚持党中央集中统一领导的必然要求, 是学习贯彻党的十八届六中全会精神的重大举措,是深化“两 学一做”学习教育的崭新载体,是打造大美阜阳的强大动力。 全市各级各部门要充分认识开展“讲看齐、见行动”学习讨论 的重要意义,真正把思想和行动统一到省委、市委决策部署上 第 2 页 来,迅速掀起“讲看齐、见行动”学习讨论高潮。 李平说,今年以来,在经济持续下行的压力下,

3、全市上下 奋力拼搏、攻坚克难,实现了前三季度多数指标争先进位、全 省靠前。阜阳发展进入了历史上最好的时期,但我们绝不能盲 目乐观,务必要看到阜阳的差距和不足,看到欠发达的基本市 情没有改变,仍然面临着提升经济总量的压力、面临着脱贫攻 坚的压力、面临着补齐基础设施短板的压力、面临着维护和谐 稳定的压力。开展“讲看齐、见行动”学习讨论,就是要进一 步统一思想、坚定信心,增强紧迫感,更好地团结带领广大人 民群众齐心协力、奋勇拼搏,为全面推动阜阳又好又快发展作 出新的努力。 李平强调,各级各部门要深刻把握主要内容,全面落实 “讲看齐、见行动”学习讨论各项部署。要增强思想上的自觉 性,坚定不移树牢核心意

4、识。旗帜鲜明地拥护习近平总书记党 的领导核心地位,坚决追随、坚决维护、坚决捍卫习近平总书 记这个党的领导核心,始终与以习近平同志为核心的党中央方 向一致、号令一致、步调一致。要增强政治上的坚定性,坚定 不移向党中央看齐。以绝对忠诚于党的政治品格、以身许党报 党的实际行动,做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚 决执行、党中央禁止的坚决不做。要增强理论上的先进性,坚 定不移向党的理论和路线方针政策看齐。始终做党的理论和路 线方针政策的模范执行者、忠诚捍卫者,使道路自信、理论自 第 3 页 信、制度自信、文化自信刻骨铭心。要增强步调上的一致性, 坚定不移向党中央决策部署看齐,把新发展理念贯彻到经

5、济社 会发展全过程、各方面,努力实现更高质量、更有效率、更加 公平、更可持续的发展。 李平要求,各级各部门要深刻把握关键要求,扎实推动 “讲看齐、见行动”学习讨论健康开展。要把学习研讨贯穿始 终,夯实思想根基。认真学习党的十八届三中、四中、五中、 六中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,特别是十八大以 来党中央治国理政提出的“五位一体”总体布局、 “四个全面” 战略布局、五大发展理念等新理念新思想新战略。要把查摆问 题贯穿始终,力戒形式主义。坚持问题导向,敢于直面问题, 做到发现问题不掩盖、遇见问题不回避、出现问题不推脱。要 把边查边改贯穿始终,着力解决问题。对查摆出的突出问题要 即知即改、立

6、行立改,坚决防止浅尝辄止、雨过地皮湿等现象。 要把领导带头贯穿始终,当好示范表率。各级领导干部要带头 学习研讨,带头查摆剖析问题,带头开展批评和自我批评,带 头整改落实,切实做到先学、先查、先整改。 李平强调,开展学习讨论,最终目的是为了更好地落实习 近平总书记系列重要讲话精神,更好地协调推进“四个全面” 战略布局,更好地推动中央、省委和市委各项决策部署的贯彻 落实。各级各部门一定要坚持“两手抓、两促进” ,把学习讨论 作为提升工作水平、加快发展步伐的重要契机,与完成年度任 第 4 页 务结合起来、与谋划明年工作结合起来、与改善民计民生结合 起来、与加强社会治理结合起来,更多一份担当精神,更多一 份责任意识,锐意进取、奋起直追,以经济社会发展的优异成 绩向省委和全市人民交上一份满意答卷。 就贯彻落实会议精神,孙正东要求,各级各部门要深化认 识,迅速传达贯彻会议精神;要精心组织,扎实开展学习讨论; 要统筹兼顾,全力抓好各项工作。各级要正确处理开展学习讨 论与抓好当前工作的关系,切实把学习讨论与完成当前重点工 作任务结合起来,做到学习讨论与日常工作有机融合、相互促 进,用谋发展、抓党建的实践成果来检验学习讨论的实际成效。

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