《1_专题一 课标34首古诗词曲赏读（可编辑PPT）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1_专题一 课标34首古诗词曲赏读（可编辑PPT）.pptx（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专题一 课标34首古诗词曲赏读,例1 (2018云南,13,2分)阅读下面的诗歌,完成问题。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。,讲真题答易,请结合“无时”一词,分析尾联中作者所表达的情感。(2分) 答:“无时”一词写出诗人随时都想去山西村,表达了诗人与村民相处融洽, 喜爱山西村的真挚情感。,考点解读 请结合“无时”一词,分析尾联中作者所表达的情感。 本题对应核心考点 1.把握主旨情感 题型分析 无时,即随时。诗人“游”了一整天山西村,此时明月高悬,整个 大地笼罩在一片淡淡的月
2、光中,春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩,别 有一番情趣。于是诗人自然流露出他的情感:但愿今后,能不时拄杖乘月,轻 叩柴门,与老农亲切絮语,此情此景,不亦乐乎!一个热爱家乡、与农民亲密无 间的诗人形象跃然纸上。,方法指导 把握诗歌的主旨情感类题目,考法有二:一是考查某句诗句表达的 情感,如本题,做这类题,首先要弄清诗句的意思,然后结合全诗表达的情感、 作者写作的背景,即可得出答案。二是体会诗歌主旨和作者情感,做这类题, 首先要结合背景,这里的“背景”,一方面指诗反映的广阔的社会现实,这是 诗歌产生的土壤。另一方面,“背景”也指诗人多变的人生经历,诗人常常把 自己的身世遭遇、个人荣辱融入自己的
3、诗作之中。其次要分析诗眼,把握诗 歌的情感。阅读古代诗歌,如果能抓住这些“诗眼”,就能很容易地体会出诗 人的情感。,1.P5第2首2题。2.P5第3首2题。3.P6第4首1题。4.P7第5首1题、3题第二 问。5.P8第6首3题。6.P9第7首3题。7.P9第8首3题第三问。8.P12第12首3 题。9.P13第13首4题。10.P14第14首2题。11.P16第17首2题。12.P18第19首 1题。13.P18第20首2题。14.P19第21首1题。15.P20第23首2题。16.P22第25 首1题。17.P22第26首1题第二问。18.P23第27首3题、4题、5题。19.P24第2
4、8首3题。20.P25第29首3题。21.P27第31首1题第二问、4题。22.P27第32首3 题。,例2 (2017昆明,8,3分)品读下面的唐诗,按要求回答问题。 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。,纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 诗歌中画线句在结构上起什么作用?请结合诗歌内容进行赏析。 答:画线诗句在结构上起承上启下的作用。
5、前一句描绘了沙漠纵横交错着无 边冰雪的画面,对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结;后一句写了天空中布满 惨淡的阴云,引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情,由此自然转入下文 的送别。(意近即可),考点解读 诗歌中画线句在结构上起什么作用?请结合诗歌内容进行赏析。 此题对应核心考点 2.诗句理解与赏析 题型分析 这两句诗的前一句写大戈壁上覆盖着冰雪,茫茫一片,这是地上的 景象;“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广,冰块之大;后一句写惨淡的愁云布 满天空,这是天上的景象。“愁云”既是写景也是写情,很自然地引出下面的 送别。可见诗句起到承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。 方法指导 赏析古诗词曲名句,一般从以下
6、几方面入手:(1)从诗词的内容入 手,赏析其蕴含的生活哲理。(2)从诗词的感情入手,赏析作者所表现的感 情。(3)从诗词的词语入手,赏析作者遣词表现主题的魅力。(4)从诗词的修辞 入手,赏析修辞对诗词的表现的作用。,1.P4第1首3题。2.P5第3首1题。3.P6第4首4题。4.P9第7首1题。5.P9第8首2 题、4题。6.P10第9首4题。7.P11第10首1题。8.P11第11首2题、4题。9.P13 第13首2题、3题。10.P16第16首2题。11.P17第18首3题。12.P18第19首3 题。13.P20第22首2题。14.P21第24首3题。15.P22第25首2题。16.P2
7、2第26 首2题。17.P23第27首2题。18.P24第28首2题、5题。19.P25第29首1题。20. P27第31首3题。21.P27第32首1题。22.P28第33首3题。23.P29第34首2题。,例3 (2017曲靖,10,2分)阅读下面这首诗,回答问题。 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 简析诗中“凌”字的妙处。 答:“凌”有升、登之意,表现了诗人不怕困难,勇攀高峰的决心和壮志,充满 乐观、豪迈之情。用词精准、言简义丰。,考点解读 简析诗中“凌”字的妙处。 本题对应核心考点 3.品味炼字(词)
8、 题型分析 “会当凌绝顶,一览众山小”两句,写诗人从望岳而产生了登岳的 想法,“会当”是“一定要”,“凌”有升、登之意,众山的小和泰山的高大 进行对比,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 方法指导 赏析诗句中的重点字词,首先要理解该字词在句中的含义,其次要 能展开联想把该字词放入原句中具体描述景象,最后要点明该字词烘托了怎 样的意境,或表达了怎样的感情。,答题模式 含义+句子描述+表达作用。 1.P6第4首2题。2.P7第6首2题。3.P12第12首2题。4.P16第17首3题。5.P19第 21首2题。6.P20第23首1题。7.P23第26首4题。8.P23第27首1
9、题。9.P25第29 首2题。10.P26第30首2题。11.P28第33首1题。,例4 (2016曲靖,10,2分)阅读下面这首曲,回答问题。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 答:在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉 的暮色中踽踽独行。,考点解读 请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 本题对应核心考点 4.画面描述 题型分析 句子“古道西风瘦马”中出现了三个意象“古道”“西 风”“瘦马”,写的是“秋天的一个黄昏,西风萧瑟,游子骑着一匹瘦马在道
10、路上前进”,其次紧扣全曲的思乡主题和苍凉意境,抓住飘零异地、倦于漂泊 的游子形象,就可以描绘出画面。 方法指导 诗句画面的描绘,首先,要正确理解诗词大意,找全景物,添加修饰 语,写明句意;其次,在忠于原文的基础上,联系上下文以及关键词,展开合理的 联想和想象,添加适当的细节描写;再次,可以恰当运用比喻、拟人等修辞,使 语言更形象、更生动。,答题模式 含义+句子描述+表述作用 1.P5第2首1题。2.P5第3首3题、5题。3.P6第4首3题。4.P7第5首3题第一 问。5.P7第6首1题。6.P9第7首2题。7.P12第12首5题。8.P16第17首1题。9.P 18第20首3题。10.P26第
11、30首3题。,例5 (2015云南,11,2分)阅读下面宋词,完成问题。 江城子 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲 射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 “持节云中,何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故,有何用意? 答:作者以魏尚自比,表达了希望得到朝廷重用,驰骋疆场,杀敌报国的思想感 情。,考点解读 “持节云中,何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故,有何用意? 本题对应核心考点 5.用典的作用 题型分析 汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴,颇有战功。但他仅仅因为 报功时多报了六个杀敌数,而被削爵处分。经过冯唐的劝谏,文帝才回心转 意,命令冯唐持节,赦免魏尚,重新任用他为云中太守,固守汉代边防。作者以 魏尚自比,一方面包含着政治上遭受打击后的委屈心情,但主要还是表现希望 朝廷重新信任和重用他的迫切心情。,方法指导 用典是引用古籍中的故事或词句来表达作者的思想感情的一种 修辞手法。答题时首先要知道所引用的故事或词句的内容,然后结合诗词分 析作者所表达的情感即可。 答题模式 所用典故+表达情感 1.P11第10首4题。2.P15第15首1题。,