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1、2018年高考文综历史试题分析,汨罗市第一中学 李 伟,研精毕智,踵事增华,第一部分 研精毕智，厚积薄发 一、研考纲，明确方向 二、研考题，洞悉规律 三、研考生，精准发力,一、研考纲，明确方向,1、万变不离其宗构建学生的能力体系,2、关注顶层设计，领会修改文件精神,姜钢（教育部考试中心主任） （1）坚持以立德树人为核心 深化高考考试内容改革2015-07 （2）深化考试内容与形式改革 助力人才选拔和素质教育2016-05 （3）探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革2016-10 （4）围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革2017-10 （5）牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔20
2、18-03 于涵（教育部考试中心副主任） 高考改革与核心素养2017-11,党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代这一关键时期召开。 学习好、宣传好、贯彻好党的十九大精神是教育部考试中心当前和今后一个时期的首要政治任务。考试中心将在学懂弄通做实上下功夫，按照围绕中心、服务大局、突出特色、全员覆盖目标要求，迅速掀起学习宣传和贯彻落实党的十九大精神的热潮，把用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点，把思想统一到党的十九大精神上来，把力量凝聚到实现党的十九大确定的各项任务上来。 教育部考试中心主任姜钢、教育部考试中心党委书记刘
3、桔 牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔,关注顶层设计，领会修改精神,“激扬家国情怀，传承时代精神” 教育部考试中心，2018年全国卷高考历史试题评析,二、研考题，洞悉规律,往年的试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精准拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 刘芃考试文集477,试题特点：1.试题结构： 知识考查相对均衡、稳定,试题特点：1、试题结构： 政治史比重逐步上升,试题特点：2、试题形式： 史料呈现方式更加多元化,试题特点：3、命题立意： 凸显能力与素养考查,凸显能力与素养考查,唯物史观：揭示人类社会历史客观基础以及发展规律
4、的科学的历史观和方法论 时空观念：在特定的时间联系和空间联系中对历史事物进行观察、分析的意识和思维方式 史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，去伪存真 历史解释：以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力、方法 家国情怀：人文追求，体现了对国家富强、人民性的情感，以及对国家高度认同感、责任感和使命感,试题特点：,趋势：正面解读、传承文化，避免考察消极 目的：立德树人，体现社会主义核心价值观，弘扬传统文化和爱国精神 主题：围绕统一多民族国家 2017年：24分封制：文化的交流和认同；25西汉郡级行政区划：国家统一；47先秦儒家礼仪：文化认同
5、 2018年：25唐代藩镇割据：延续中央统治 41宋明清乡约制度：儒家道德教化 47汉武帝纪年改革：对历史积极影响,凸显思想教育和价值引领,加强对史学理论和研究方法考查,（2018年卷34题）传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识 A只能有一种正确合理的观点 B随着研究视角拓展而趋于全面 C缺少对欧洲其他国家的观察 D后期学者研究比传统观点可信,试题特点：,辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义史学
6、的灵魂，是史学研究的理论依据和基本方法。 1、生产力和生产关系 2、经济基础与上层建筑 3、阶级和阶级斗争 4、人民群众及个人在历史上作用 5、继承和发展 6、原因和结果 7、现象和本质 8、个性和共性 9、主要矛盾和次要矛盾 10、历史的偶然性与必然性.,历史研究方法 孤证不立； 双重证据法； 计量学研究法； 史观研究法； 多学科交叉研究法 （如“左图右史”，心理史学，社会史学等） 比较分析研究法； ,史学理论和研究方法考查,试题特点：4、试题内容：考查主干知识,A.关注核心概念（事件）的发展演变及之间的逻辑关系,考查主干知识,A.关注核心概念（事件）的发展演变及之间的逻辑关系,考查主干知,
7、B.突出传统文化考查,考查主干知识,C.突出革命文化、社会主义先进文化考查,试题特点：,D.突出阶段特征考查,试题特点：5、试题切题 关注社会热点，激扬家国情怀,现实热点、周年纪念,新中国成立70周年、改革开放40周年 1919 巴黎和会 五四运动 1689 权利法案 1789 法国大革命人权宣言 1859物种起源 1879爱迪生发明碳丝灯泡 1909 京张铁路 冯如飞机试飞成功 1929经济大危机 1949 北约建立,从高考角度确定时政热点的标准,一是既能体现当今社会战略性价值，又能符合人类社会未来发展命运的热点问题； （高考命题的前瞻性特点） 二是既能体现国家意志，又能关系到老百姓民生的大
8、事和热点问题； （高考命题的现实性特点） 三是历史教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点； （高考命题的人文性特点） 四是与现实热点问题相联系的隐性知识点； （高考命题隐性介入的特点）,试题特点：5、试题切题 引入史学成果，引领历史教学,（一）审题不清，答非所问,40（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分） 45.（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别（6分） 46.（1）根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。（4分） 注意对审题意识和技巧的培训。如：划出时间、暗含时间、主干主语、连词、暗含连词等
9、，把握句式语气，注意分号、省略号等。,三、研考生，精准发力,（二）基础不牢，阶段不明,40.材料二 清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布城镇乡地方自治章程，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。 据张海鹏主编中国近代通史,（2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇乡地方自治的历史背景。（9分）,三、研考生，精准发力,（三) 表述不规范，口语化严重 语言表达缺陷使主观题丢分严重。需要加强历史答题术语的规范、忌口语化，多加积累，勿现硬伤。,三、研考生，精准发力,（四) 脱离材料，不明方向,材料一 宋
10、代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。 据杨开道中国乡约制度等,（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）,三、研考生，精准发力,重视学科素养，增强落实性 立足课堂教学，增强精准性 严把习题质量，增强模拟性 突出材料解读，增强多元性 注重史学理论，增强专业性,精研毕智，
11、备考启示,第二部分 运筹帷幄，踵事增华,一、计划引领，方向清晰 （一）复习计划 一轮（2018年7月上旬-2019年1月中旬） 通史复习，夯基提能。 二轮（2019年2月中旬-4月下旬） 专题突破，融会贯通。 三轮（2019年4月下旬到5月下旬） 回归考点，由学变考。,鉴于学生中国古代史的薄弱，增加两周时间，分别在魏晋、宋元、明清后进行停顿，阶段性总结复习，夯实中国古代史基础知识，攻克学生薄弱点。,（二）指导思想与目标 1. 一轮指导思想： 以课标、大纲为依据，以考题为方向，以夯实基础为主旨，紧密结合学情，关注重点、难点、疑点、盲点，以知识为载体，准确把握基本史实、深刻理解基本概念、准确摸清基
12、本规律、灵活运用基本技能，熟练掌握基本方法。,2.一轮要达成的目标： 基础知识方面： （1）明确基本概念： 所有学生能准确理解概念内涵和外延部分，并能准确的表达并能区分易混概念。 （2）建立知识体系： 90%的学生能建构起知识与知识间的联系，能用有形的知识框架图建构出来。 （3）内化基本史观： 所有学生能能准确说出新史观的具体内涵并能用新史观解读不同的历史事件。,能力技巧方面： （1）所有学生能准确从材料中提取信息并进行相应的归纳概括,务必做到全面提取信息。 （2）绝大部分学生能准确调动与运用所学知识，解决历史问题，并能用历史术语表达出来。 （3）熟练运用解题技巧、避免低级失误，做题效果得到提
13、升。,习惯培养方面： （1）做题有痕迹，表达段落化、序号化 （2）90%的学生能使用历史语言表达 （3）养成及时改错并对错题分析的习惯,3.构建知识体系,提效率,3.锤炼教学语言,4.展开生成过程,1.注重学生参与,2.多元资源利用,1.讲清核心概念,2.夯实阶段特征,4.渗透核心素养,讲什么？,怎么讲？,1.引入高考真题,2.适度扩展知识,3.通史专题交叉,二、立足课堂，夯基提能(两课),主要思想对东西方法律的影响,1.儒家思想对中华法系的影响 （1）以礼入法 法律以礼教为指导原则和理论基础。中国古代法律不受宗教影响，而强调遵循礼教，强调维护纲纪伦常。 同罪不同罚，同法不同刑：行为人的等级身
14、份和血缘关系成为定罪量刑的必要前提。礼教力倡无讼，息讼，也导致人们的权利意识非常淡漠。,主要思想对东西方法律的影响,2.自然法推动罗马法不断开放、创新 （1）自然法促成罗马法对客观自然规律的尊重 与自然一致，公平、正义、理性等 （2）自然法推动了罗马法不断地由封闭走向开放 公民法万民法；形式主义淡化；妇女、奴隶地位上升；家庭成员关系逐渐平等，家父权受冲击,三、关注现实热点，历史对照现实,长效热点：反应时代主题:例如民主与法制，全球化，多极化等 短暂热点：时效性强。一般是一年内的社会焦点及历史大事件的周年纪念。,“一切历史都是当代史”克罗齐 “没有一个过去史真正是历史，如果它不引起现实的思索，打
15、动现实的兴趣，和现实的心灵生活打成一片。过去史在我的现实思想活动中才能复苏，才获得它的历史性。所以一切历史都必是现实史着重历史的现实性，其实就是着重历史与生活的联贯”。 朱光潜克罗齐的历史学,思想解放 民主、法治、法制 环境问题 科教兴国 城市化 改革开放 民生问题 海权 丝绸之路 监察制度 反腐倡廉 中日中美等大国关系、全球化、区域化、贸易战 社会主义核心价值观 防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治 道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 一带一路，利益共享 人类命运共同体,热点问题,高考历史长效热点,中国版的马歇尔计划？,利益共享，人类命运共同体,当前国际形势基本特点是世界多极化、经济全球
16、化、文化多样化和社会信息化。粮食安全、资源短缺、气候变化、网络攻击、人口爆炸、环境污染、疾病流行、跨国犯罪等全球非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战。不论人们身处何国、信仰何如、是否愿意，实际上已经处在一个命运共同体中。与此同时，一种以应对人类共同挑战为目的的全球价值观已开始形成，并逐步获得国际共识。人类命运共同体这一全球价值观包含相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观。,三、精编资料，精细讲评 1.精编资料，决胜高三 （1）习题来源：历年高考真题；各地模拟试题 积累典型例题；名校月考试题 （2）组编要求：A.计划周密，严格程序。,10.组长再次审核
17、 11.放入相应文件夹打印，组长签字，交付印刷,1排查章节高频考点。2确定作业考查方向,1.精编资料 （1）习题来源 （2）组编要求 B.明确要求，规范严谨 学案:课程标准、基础梳理、重难释疑 经典史料、问题设计、史学动态 自助： 基础过关、高考研究、历史烟云 作业:A.禁出纯阅读类题目 B.禁出组合型选择题。 C.涉猎多种材料呈现方式如表格类、漫画类、地图类等。 D.选择与主观均要体现综合性，避免单纯考查本节知识。 E.对于主观的设问在2到3问之间，要有思维的跨度、深度。 F.突出考查基础知识,学生知识灵活应用的能力，不能搞偏难怪 G.常见知识常考，重点知识、方法重点考，反复考。,（3）关注
18、反馈,（4）错题积累 1.积累单元错题 2.滚动重复练习 3.关注错题重错,2.练习时效 （1）练习三化：自习考试化 考试高考化 高考平常化 （2）教师五必：有发必收 有收必看 有看必批 有批必评 有评必补,三、精编资料，精细讲评,三、精编资料，精细讲评 3.精细讲评 （1）讲评原则（依托三数据） 注意及时性 突出针对性 强调层次性 讲究激励性 落实总结性,三、精编资料，精细讲评 3.精细讲评 （2）课前准备 学生方面：课前改错 （自查自纠） 辨析正选错选 总结努力方向 写出疑惑问题 教师方面：备习题、备学生 分析本班成绩 找准问题所在 针对问题备课,三、精编资料，精细讲评 3.精细讲评 （3
19、）讲评过程 讲构成：了解试题构成。 讲思路：审题的关键点，解题的突破。 讲方法：抓住典型题目，剖析试题本质。讲解试题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，速解巧解得出结论。 讲规律：归类讲解，由题及类，触类旁通；总结出相对稳定的解题规律，规范解题格式，把试卷规范化落实于平日复习中。 讲变化：讲评要善于借题发挥，举一反三，对某知识从多角度、多层次进行拓展讲解。 讲技巧：学会让学生揣摩题意，揣摩出题人的思路-指导学生思考试题在考查什么知识点，出题人设计的思路是什么，有时候就能将答案得出。,解题步骤,第一步：读-“四分法”，带着问题读材料,读题要做到“四读”： 按照顺序读题引、读设问、读出处、读正文
20、。,第二步：审-“四定法”,破解材料解析题,（1）审分值-分值/2确定要点数量,（2）审设问-“四定法”审设问,非选择题部分,第三步：写-注意答案要“六化”：,（1）要点化：,（2）精准化：,（3）主干化：,（4）段落化：,（5）序号化：,（6）整洁化：,温馨提示：点要多、面要宽、话要短。,解题步骤,第三部分 通力合作，凝聚智慧,一、新老高三传承 二、精心复习研讨 全： 全面 全员 全程 高考总结及一轮策略研讨会 总结一轮、备考二轮预备会 二轮备考质量提高会 总结二轮、备考三轮研讨会 三轮备考总结会 实： 实效、落实,A本周教与学问题汇总： B评课 C高考题研究心得体会 D共做周测，制定详细的
21、评分标准,三、学科教研常态,四、学科师徒结对 五、文综三科联动 1.指导思想： 思想同心、工作同谋、行动同力、成果同享 3.文综口号： 不做懒汉，人人真奉献，不吃救济，人人要尊严 不落埋怨，人人勇争先，不留遗憾，人人讲实干,六、考后班级研讨,1.分系列明确目标 文科实验班、文科普通班 2.根据数据找问题,3.集体研讨明方向,（1）学情：学科困惑；关注学生；寻找差距 （2）班情：班级问题；主抓方向；六科分工,做一个智慧型教师 眼中有人 突出主体参与激发学生自主学习 脑中有标 把握考试命题导向清晰课标意见 取舍有度 高屋建瓴有效取舍复习教学内容 手中有法 科学设计优化方法探索高效课堂 脚下有行 明确方向科学调度并且持之以恒,定位决定地位 理念决定道路 思路决定出路 细节决定成败,