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1、包头二中20182019学年高二年级地理等压线等压面练习题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的
2、专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。出题人：燕海飞 审题人：张浩虹死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一.选择题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进
3、士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 右图所示为等值线，据图完成1-3题。1、若等值线表示高空垂直面等压线，则下列判断正确的是数值ab A处为高压 B处气流上升 A对应的近地面天气阴雨A、 B、 C、 D、2、若等值线表示近地垂直面等压线，则下列判断正确的是数值ab，则下
4、列判断正确的是A虚线为高压脊 A虚线为低压槽 B虚线附近天气阴雨 B虚线附近天气晴朗A、 B、 C、 D、下图为对流层大气某要素等值面垂直分布图，据此判断45题。4若abcde为不同温度值，则气压值的大小比较正确的是A、甲乙丙丁 B、乙甲丁丙C、甲乙丁丙 D、乙甲丙丁5若abcde为不同气压值，则甲乙丙丁四地的气流运动方向是A、甲乙丁丙甲B、丁丙甲乙丁C、乙甲，丙丁 D、乙甲丙丁乙暑期，某中学地理兴趣小组研究城市热岛效应现象。读图回答67题。6上图为兴趣小组绘制的城市热岛效应强度示意图，若纵坐标代表城区与郊区的温度差，则横坐标不可能代表A绿地面积 B建筑物面积 C工业化程度 D人口数量7下面四
5、幅图中能正确表示该城市热岛效应现象的是A B C D8、读某区域等压面分布示意图，下列说法正确的是A近地面气温a点点b C近地面风由海洋吹向陆地 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?D从冬夏季上说，一般是在冬季出现 9、下图为某地热力原因形成的高空等压面分布状况示意图，叙述
6、正确的是A、气压： B、气温：甲地乙地C、气流：乙地流向甲地 D、天气：乙地比甲地更易形成阴雨天气10、读右图(a、b表示等压线)完成下列要求 (1) 画出大气在水平方向和垂直方向的运动。 (2) 图中所示的热力环流形成的过程是:先有_运动,再形成_运动。 (3) 热力环流形成的根本原因是_,它是大气运动的一种_形式。(4) 大气水平运动的直接原因是_ _ _。(5) ABCD四处气压由高到低的排列正确的是A、 DABC B、 CBAD 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。C、 BCDA D、 BDCA（6）热力环流的实例有_和_。第 2 页