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1、倍数和因数-自然数一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文
2、章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 过程目标：结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教
3、师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 知识目标：了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。情感目标：感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点
4、：教学重点：认识自然数、奇数、偶数的特征。教学难点：理解用直线上的点表示自然数。教学过程：一、认识自然数。1、数数比赛，说明比赛规则。从入学我们就开始学习数数，今天我们来进行一次数数比赛赛。要求从0开始数数，30秒停止，比一比谁数的数多？2、交流比赛结果。（生：一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数。）请数的多的学生说说自己数的方法。3、比赛小结：数数时，数的单位越大，数的数就越多，我们刚才数的这些数(0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 .)有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？我们把它们都叫做自然数。（板书：自然数）4、说一说生活中有哪些用自然数表示的数师：一个星期有7天，7是自然数。再
5、比如我的笔袋里一根笔都没有应该用哪个自然数来表示?(0)对，所以0也是自然数。你们能举几个例子吗？5、画数轴了解自然数的特征师：如果我们一直数下去，能数的完吗？（数不完）自然数是一个大家族，这么多的自然数，我们可以给他们放到数轴上。出示课件：自然数可以用直线上的点表示出来。 师：你们知道接下来填多少吗？（生：8、9、10。）那11在哪呢？数学上把这样的一条直线叫做数轴。师：仔细观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？在小组里说说你们的发现，并把小组内的发现写在纸上。6、全班交流（生：；数轴上右边的数比左边的数大，左边的数比右边的数小。箭头表示数轴可以向右方无限延伸，可以把所有的自然数表示出来
6、。）7、教师总结二、认识奇数、偶数1.生活中认识奇数和偶数。师：我这有几张美丽的图片一起来欣赏。知道图片中的建筑物是哪吗？（河北艺术中心）它多次接待大型舞台表演剧目和国内外音乐会演出，是中国吴桥国际杂技艺术节的主赛场，也是国内设施最好的艺术表演场地之一。让我们走进河北艺术中心，看看你能发现哪些数学知识。观看视频2.交流发现师：利用单数双数安排座位，能让大家很快找到自己的座位，不至于出现拥挤的现象。师：在数学中，我们把单数又叫做奇数，双数叫做偶数（板书）学生举例分别说自然数中哪些是奇数，哪些是偶数（教师板书）学生试着总结奇数、偶数的定义和特征。3.小结4生活中哪些地方用到了奇数和偶数？（生举例）
7、三、课堂练习1.第83页试一试。（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。学生写，教师巡视指导。（投影显示：书写格式规范整洁的学生练习答案。1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、）师：认真观察这两列数，你发现了什么？（连续偶数中，后一个比前一个多2,，前一个比后一个少2；连续奇数中，后一个比前一个多2，前一个比后一个少2.）师：你们猜一猜奇数有多少个？偶数有多少个？(无限多个)2、下面各数中，哪些是自然数？（练一练第1题）师：这里面的3/8、和1/9是什么数呢？（生：分数。）师：0.04呢？(生：小数。)师：分数和小数都不属于自然数。3、在括号里填上合适的自然数。（练一练第2题）4.把下面的数填在合适的圈里。（练一练第3题）36、77、103、29、44、88、307、520、6、896 奇数 偶数5.拓展练习用数字2、5、7（1）组成一个最大的奇数是（ ）。（2）组成一个最小的偶数是（ ）。四、全课小结请同学们畅所欲言，说说自己在这一节课有什么收获？第 4 页