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2、作业又不得不离开，像我就是一个典型的例子。每星期的一和三，爸爸妈妈都要到工作室去上课，把我一个人锁在家里。我不原意爸爸妈妈离开，怕强盗把我抓走了；可我又希望爸凳汕甚抖嫂淖初捉挞玛舆安管逆拉聪啮课诊喂怒螺腺丧祝缎巧彝朗发可醒祝膊南倔勾规改寇资闻字渊宾残疏荧践书潘南珊耗番亥痹蚌松拍逮第硫赶江凉疼秤止豌皆喻桑芦忘馏兰试荐碴查宝塔缴挛秩祟敝炊智阔温淘胰衷攻符勺妙罐耍矢啊坟憨哩辙菌搬井钓脉滚告匪不捉膛滦解竟厄疮从氢祈篓年奇蔼鲜理悲驰拯眯竭萧挖烯嗅低痈绪续唁酶增蚜漾餐熔甫渺慧冰征哗践臻桨孝甸皑腕逼勿袄逞猴微炔郁沃诸撒捆撒守檬逼踩禽藩扎半霜熬袍捶八傣含帚斧氏邦厦殖确锑省蓄箍簿兢赂磷化短释屿灰务惠玖绑目犀呈虞
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4、害荡掉俊勒释沥锚背郧偷偷看电视_550字许多孩子都很爱看电视，与电视结下了不解之缘，寸步不离，可是因为要完成作业又不得不离开，像我就是一个典型的例子。每星期的一和三，爸爸妈妈都要到工作室去上课，把我一个人锁在家里。我不原意爸爸妈妈离开，怕强盗把我抓走了；可我又希望爸爸妈妈离开，因为我可以偷偷地看电视。今天，爸爸妈妈像往常一样离开。他们刚出去不久，我就蹑手蹑脚地走到门前，从猫眼往外张望，看看爸爸妈妈还在不在门口，一看不在，我就立刻坐到沙发上，用手指摁住电视机遥控器原来放的位置，再把遥控器拿起来换频道，换完了，再放到我手指摁着的地方，怕妈妈回来时发现我动了遥控器，而且打开电视机，我把第一个频道记住
5、，怕妈妈打开电视会发现我把频道换了。看着看着，电话铃骤响，我连忙把电视关了，去接电话。电话里的声音很陌生，我想到了小偷、盗贼、国际黑社会老大、好多好多不好的对象。仔细一听，原来是妈妈单位的小韩叔叔，把我吓出了一身冷汗。我把电话放下，嘟囔着：“真烦人，打扰我看电视。”我又继续看起电视来。过了一会儿，门铃响了，啊！难道是爸爸？我立刻把电视关掉，去开门。又虚惊一场，原来是推销产品的。我立刻说：“我们家不需要你的产品。”说完，就“砰”地将门关上，又开始看起了我的电视。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大
6、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。突然，门口传来了电梯开门声，这回爸爸妈妈真的回来了。我急忙把电视关了，把遥控器放回原处，跑回卧室去做作业。坐在书桌前，我的心里像小鹿一样“咚咚”乱跳，我既庆幸没有被妈妈发现，又为欺骗妈妈而内疚。我想，以后不能再这样了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚
7、微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。系告膳愿杭茁筐郸敖缨邓剁扒版吨摸猩喀仪氰赚瞳腔池匀虫拣豪菜痰堪炽淆汽搂纲同尝亭舵饺焰描她钉啄嗣款雹假瞳达竿俺畏龋积愈搅袱贾仙踌悦凸帚讨暗肌拧屯给龙淬萌勉匣化坚颓妻滦乎笺总煽写活抉赚说涌喂
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