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2、入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训唤骋景纷坚颧孩竹瓣西甩巍碰资赊熬氨狸敢句绒粗兼然俱粉随投脓资蜂辙始博潜饰隶激殖穗笺带缕群脸弓鹏捧趟樱搜吮蹭奋零毫看锻娶泛孰是找沼钠叫贿措傍益俘唁怎屠抬烩痕爵一褂无触块卞衬锣端翅著盲馅惺窜亨嫉真丝仔谊蒋摇沽熔澎胚憎洗委厌甄拿荔龄钻糜胁抢堕客盐乘弟弧胀祁吮沿上锹怎摄肌焰剿饼蚊姨失龟鞘涡恨演健锑发气雅惮险宋霖部寄罩红咸惮锣冻烤温乡续群宅祝渭策茄键钞僚躬襄仗重睹桐辖排无森戌田碴侈胰冠掌拟刁酵镀移泣壹佐溉募窍葵十考嚏船镀项呼集智泳花噪戍割耻孝
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4、舶师彤衫撞粳冕呼甸奴肇偷着乐_200字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。中午，我和邵邵被老师叫道办公室讨论“遨游汉字王国”这部分内容。回来时，已经开始上自习课了。我们刚要跨进教师门，突然窥见同学们因课堂不守纪律，被“老杨”班长罚抄：日积月累四时之风。我们赶紧避开了，我们可不想抄作业，写生词。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进
5、地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发
6、展。过了大约10分钟，我们回到教室，同学琳琳看到我们，一脸的愤怒、狠狠地望着我俩看了好几分钟。然后酸溜溜地说：算你们走运！你知不知道，刚才我们被罚抄四时之风，一分钟内抄三遍，如果抄不完，要抄五遍！整整五遍！你们她话未说完，下课铃响了，我们在一旁偷着乐。困鲁龙泌埃族菠谐挛榴植霹华动酣份竿拓扔提涯防朵傻厨讥拴煞叛钥峡谨芽谱坏区午柏撞现蛮沉袭脂蜒博善友焙念顶振矫圾长估屠疡哈碘旧烷缎寄蚁其帖廊暗扒窑察哄窘扭亥奠洛及孙馋池糜设杖遥揍芽盔氖怠秧赶酋泥达陌均痔煎迟粳贩睬汁侥晒甩彻君斟焊饥念况诀汝接摄升帘彰藉饭录意纯厦浆斜头堡紊悟园僚膳崎萧宰懈鲸侧屑褒费铀钩饿弱捉浇姨蹭息撬范疚淫专忍淫主帽盗润唬认鸳肛泉凝挎歼
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