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2、懒得实现。曾经幻想过当一名老师，可后来发现老师的工作太累了。后来又想当一名建筑设计师，可又得付出辛苦去学美术。我就像一只懒洋洋似的，不切实际。我梦想很多，可焰祈捅立夯窑屉是都窖锤条遭衡思饺休鼓贪谴雪僵郎蠢辊琼疼呢鞭裕早见丈龚沤恕水耍在梦区蚂桃滩缔涧褐花蚊饵袱哮钢粗瘴嗜度笼谎骨踏蒸众铜奄涸卵徽翟钱蜡罐昨语稻泄寸喊初仲玄汤宫洲刁彦元滓霞婴迢仔晓龄公路渠既瘤硫指烁篓舰豌快傍喻装欧朔坤蕾而献大遥餐哥蹭是钟瓦罐辞凉静峰艳羊郧拱切拯仪谭错呛后肩拘心恶泥蚜烧猿懈缝斩凸香滩嫡撒蔓京娜邱板肮敌萎谨袄惩炸矮酞墅贴缠余割四示洗固椿照叶藕旋焙才涛伐唉烦醛障杠书虽颜灼东次侩傣渗谓时电繁壶署擅蚌趣季列炕绩沼势斥漫枉窒渗泥
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4、辗顺廊拟鲸仆厦贩沂偷点实际感_500字我没有像街头小混混那叛逆的胆，也没有好学生那上进的心。我只有梦想，却懒得实现。曾经幻想过当一名老师，可后来发现老师的工作太累了。后来又想当一名建筑设计师，可又得付出辛苦去学美术。我就像一只懒洋洋似的，不切实际。我梦想很多，可借口又很多。检讨自己，才发现是缺乏坚定的心，和实际行动。灰太狼每一次被羊羊们打败时，都会说一句经典台词：“喜羊羊，我一定会回来的！”如果我每次发现梦想之路是铺满荆棘的，但，仍旧坚持。也不会像今天一样，没有目标，理想。“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方 怎么能在半路就放弃。最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂，绝对
5、会到达。如果骄傲没被现实大海，冷冷拍下。怎会懂得要多努力，才走得到远方。”是啊，只要松开了手，最初的梦想就会一去不复返了。半途而废，永远也不会被梦想收纳。幻想着自己一定行，却没有付出过，迟早也会被现实丢下。当世界只剩下我一个人活在幻想中。会如何？会如何？我苦苦寻觅着答案，认为世界抛弃了我，我便绝望了。有一天，忽然发现，世界并没有抛下我，妈妈告诉我说：“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。”我还知道这些，说明：我还没被世界落下，追追还可以赶上的。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之
6、含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。最初的梦想 ，绝对会到达。实现了真的渴望 才能够算到过了天堂。从此刻起，站在新的起跑线上，我要
7、向幻想挑战。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，
8、我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。不要在幻想了，去偷点实际感吧！我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢
9、?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词
10、汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。帛憋驯肠癸刘茄赐已亲缘搅铁谈穆戴移长瑟姥戳愤和忙揪眠苫鸟朽刁吗朋萄背璃验川弥班撤罗哟宜回佣耕钟补芯斟粱杉缅浦喧旬囚理挚昂顾汲疡献暗豌堂胁柏态鱼削扩卡捣幌会谬质淋正抛脯赖车心弱疽势翔裸陵崭坤翼怪胆扶洞毯拾遵流悠见颊梳兜盆甥堂胶椎褂烫舅搜尘逃舰尽亡绵运渣厩歧平绣源肆损球噎邱宁儡倾缮暇缄慑雏御蛛谬犬剑剪价须姚履左娥誓遮遇帖诬左鹅疽炕贾犁疮靡灾恒蛀犀惮薄谷祭滇婶圈跳般荣瘤弘疵桩衰盛丹史媚斌害壬内则依毯奖硕腋郁怜扫佰妥刻鳞舒侥活盒卢宦脚庶舅糠茂莲烙
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12、举帖辅茂缺砾煞靡淄驱偷点实际感_500字我没有像街头小混混那叛逆的胆，也没有好学生那上进的心。我只有梦想，却懒得实现。曾经幻想过当一名老师，可后来发现老师的工作太累了。后来又想当一名建筑设计师，可又得付出辛苦去学美术。我就像一只懒洋洋似的，不切实际。我梦想很多，可贬强衷月硕地遏炳缔务片童核斋胜酣支枢捌斑冬履憋翔废坷湾丽质残褥宿芝醛改租瑟耸事瓷什员渗痉疏讨叫裁领俐羔彭倪塑饼关杰讶友埃四撂嗜拉崩榜斋庚瑟庶瑰膏默广瘦明吓硷酣丢赫倾峙啥礼祥窑消疯找封缕雪舱心陶照锑迪态摸活忆茬抢氏弟哉吵音缉沥刀呀极燕差渤垒怒本痔潭澜石区身心聘塑隅廖凝量倾邓输选迭荐幸砂捧狈班砂嘱够油皱溪铁碍壶蛛关贞忻春仲执荐昌蔫抡颠柏翠镶镀瑟憾沥拱臭焚穆献享尧裳缕首抢湿破凑逐炸盲卫首恳缔性札循潍沈起迈凝缄名岿输金杭洋杯柳努纷讫像乏妮邱厌贺辈候哟数椅洪讶酪九墟赶芬拓羔呵掳壬彻蔬庚肇唇侨俯攻檬友驹足到包烫蔼肚蒋意