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1、四年级英语（上）Recycle 2 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Look, ask and answer & Lets sing 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”
2、含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 & Play a game 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件
3、正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说
4、打下了基础。 一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学生能够复习运用询问别人家庭情况的句型： How many people are there in your family ? Is this your.? Whats your .s job ? She is He is a . . 2. 复习家庭成员的词汇：cousin uncle 能力目标1. 学生能够在真实的情景中运用How many people are there in your family ? Is this your.? Whats your .s job ? She is He is a . . 询问对方家庭成员的信息和职
5、业，并回答自己的家庭成员情况。2. 学生能够熟练描述别人和自己的家庭图片。情感目标1. 能够体会对家庭生活的热爱之情。2. 理解职业，并树立职业梦想。3. 感知圣诞节的西方节日氛围。教学重点1.学生能够运用核心句型Is this ? Whats job? 做出询问，并给予正确的回答。2通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片和家庭成员的职业。教学难点1. 能够根据实际，描述家庭。2. 能够理解中西方节日特点，圣诞节，家庭团聚的氛围。教学方法视听教学、任务型教学二、【教学流程】环节 师生活动 二次备课1.复习热身Warm-up& review :(1) Free talk T: Hell
6、o, boys and girls. How are you?Ss: Im fine . 设计意图：师生通过自由交流，拉近师生间的距离，初步将学生带入英语学习的环境。(2)Lets sing : T: Now lets sing a happy song with your happy voice “ We wish you merry Christmas” . Ss: Sing together .设计意图：通过英语歌曲的演唱，活跃英语课堂氛围，调动学生英语学习的热情；同时，在歌曲中揭示本节课大的学习背景：Christmas day ，为新课的学习打下基础。2.新知呈现play a game
7、 .(1) T: The Christmas Day is coming , I prepare a Christmas tree ,and many gift . Do your want to get ? You must answer questions on the card ,first . (2) Whats in your bedroom ? What would you like for dinner ? . Look, ask and answer(1) On Christmas day , many family get together , eat dinner , wa
8、tch TV . .(2) look and guess: Whos family is it ? Its Johns family . How many people are there in Johns family ? Who are they ? Pair work : Is this your . ? Yes, it is . No , it isnt .(3) 根据学生的回答，梳理出John 的家庭树，并带领学生复习巩固家庭成员。 (4) 师生互动交流，John 家庭成员的照片，并以此为例，生生互动, make a new dialogue . -John, is this you
9、r_?-Yes, it is . No, it isnt . Its my -Whats hisher job ?-He is she is .3.操练（1）划出自己的家庭树图片。 （2）Pair work : 同桌利用核心句型，互相交流自己的家庭照片。4.拓展延伸 帮助John 介绍他的家庭。This is my family . My family has_ people ,_. Look, he is _ . He is a _ He is tall and strong. This is my _ . She is a _.She is beautiful ! She has big
10、eyes and long hair. .5.巩固提高 达标练习: Read and choose : ( ) 1. How many people are there in your family ? A. There are 5 . B. I have 5 . ( ) 2. Is this your uncle ? A. Yes, it is . B. Yes , she is . ( )3. Whats your uncles job . A. He is a driver .B. He is tall and strong . Homework:1. introduce your ow
11、n family. (介绍一下自己的家庭)My family has My father is a He is My mother is a She is My uncle is a He is .2. Make a family photo book . Johns family Is this .?Yes, it is . No, it isnt . Whats your job? He she is 三、【板书设计】教后反思： 本节课，隐含的一个语境背景，是圣诞节期间，西方国家和我们一样，一家人都要聚在一起，吃饭、谈心等。在教学的过程中，不仅要关注到语言的学习，如何询问和表达家庭状况以及家庭成员的职业等，还要进行积极的德育渗透，培养学生的家庭观念。第 4 页