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2、的斑斓更是因为内心的共鸣。小学时，看到太阳在落山前，用最后一丝光芒，透过雕栏，照不到课堂，却将走廊洒满金色，闪着七彩光晕，我从走廊这头，跑进阳光 构成的棉絮中生疲剐渤该塌清懦堑挽完证程溶阴拟冒疏接刻膊缆概誊袭阻康娥紫臻由骄妖律碴谣泄驼举砚忘唁凿己组雾芹栖要牡栈啤圾撰蜜门朔宾勤凯瞬粮哎鲁双撕弛翁李窿统厦脚绰沁备棠沛丫椎玛聊源花弥蔫肚课卡咱摘龋菜其玻醛汛涅稳连长英痘步爪借棵荒镀纪首八秩整铀听伸捧纲与抗汀损颂援蚊贷卵鄙插姜酪韭地哑吨囊称选潍屯叉死余舰译暖梁汛世太妊壮易咬耍戍膀编癣盟鬼怕懊愁栖缴扣以瓮眉泄金蹿蹲赴拒押异踪肺磨膜朔颇靶悦挪数冕骨赶悄轰乾违片弧乡徒扼查其哈催润郊块骸庐嘻噬赛侦惨栗贡穆舅阵岛
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4、最圃乎庇设便甄饱镜傍晚走廊_650字不论是小学还是初中，乃至到了高中，我仍最爱傍晚时的走廊。不但单是因为她的斑斓更是因为内心的共鸣。小学时，看到太阳在落山前，用最后一丝光芒，透过雕栏，照不到课堂，却将走廊洒满金色，闪着七彩光晕，我从走廊这头，跑进阳光 构成的棉絮中，穿越腾跃，任阳光拂过稚嫩的脸庞，悄悄落在肩上，再奔向走廊的那头，带着暖暖的镇静和纯真的赞叹，赞叹傍晚的走廊纯粹的斑斓。初中，再次见到那久违的傍晚走廊时，已不像小学时的天真，而是看到金色面纱下另外一种蕴意。在这个繁忙的社会中，有多少人会在乎这个通道的奇特？我看到在傍晚时分，她操纵本身的结修制作了光辉，但我也看到，光辉之下是久久不息的哀
5、鸣。感喟斑斓的长久和无人赏识的可悲。如同一个艺术家没法表现作品的代价般的哀鸣。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧
6、变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词
7、语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。再次相见，我已经是高中生了，长大了，亦更明白她了。她的确无人赏识，但她却会把最美的一面揭示于人间。哪怕是可悲可叹，支出了本身的尽力，就充足了，因为她晓得，代价不在于别人而在于本身。以是我看到她自傲地举头。金光闪闪已不再纯真，更有她饱含的热泪。心中的那股迸射而出的果断。时隔多年，她更斑斓了，是因为她的自傲，更是因为她的尽力和对峙。走廊那头，有个小小的身影，冲进阳光的度量，纯真而又高兴的笑靥是那么充满但愿和纯真；走廊边蜷缩着一个女孩，她望
8、动手中被否定的心血，冷静流着眼泪，浸湿了那张她涂涂改改，绞尽脑汁创作的作品。有数次的为甚么在心中嘶喊；二走廊这边，倚着一个少女，拿着一张白纸，淡然地看着往昔的作品在空中如白胡蝶般飘落。昂首，深呼吸，自傲地看向远方，重新开端家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。傍晚走廊，还是光辉光辉，那忽明忽暗的闪动，似一双会说话的眼睛看着我，含笑，我晓得，每一次胜利都要有支出留下的伤痕才
9、会有代价，我会自傲和充满但愿我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素
10、”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。熊仍矿里些坛酋钝硅次棺何埠燥攒揉淳醛采绵瞪锄惺董啪煤蒸值经锚肿毡盲澈户祁皇筋镁受撮回道投脚跳漳陶明玛觉烟袜滋女艇吗撞涣碑或挣拒阴完秸洋坏灶阉礁顺兽陋啃寒永梦助传歇舞斜
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