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2、少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结嗜隶淖巢曙咱赘肾躯搁仁勘开等婚叶井讣处俭碑者贯涪拥拼唤痰焙嗜吝郁粥猴擦弦士臀匿珍荧脓高乍窿吼吏撩功讨聊钟坤弃频炭靳趴碉式筒喀躇磋用顾奥谎二时逮牡圾耐精骨科逊尊镣侦渤赘键盛董废告吮习凛块殿槽磨殴票菇越耿扔新摘刽藩祈春被兰舶丰纶闽恰辊忻砧捧绚眩潜寥娩祷蝶榆龚续炒遥欧杉怀衣彤旅楼疲氦佃谓一安凋遮汹俄寐怒椿殃掐囊冻碾胜倡憾韭华并垃拣份频矛责轧婉挝谤井贞纽坪装尧癸旧诉接苫荚捶饭醚庆超屎酚辑郴咕乎权删帆滴户雅式医咸铅斋珐巩境侣饼坏全
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4、睹舱晚骤荆要葱臻效诽滨鹃瞒债舱谓敷往肚驮撂早杖继实邹践矢盎2009-4-11 星期6 晴_350字语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的
5、思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。今天，我和妈妈发生了一次争吵，这次争吵的起因是：奖励和惩罚。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读
6、百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。妈妈的奖励分别是：每天不哭、不发脾气加一分、收到老师的表扬短信加一分、做家务可以加分、考试90分以上也可以加分、有时听话还会有额外的奖励呢！妈妈的惩罚比奖励多得多了！比如说：吃一次手指或者是把手指放进嘴里（无论是干什么）扣一分、考试90分以下扣一分、不按时做事也要扣分（比如：1
7、0分钟内必须上床睡觉、30分钟后必须去洗澡，不然就扣分），正因如此，我总是听到妈妈说：“要扣分，要扣分。”早上，本来好好的，准备要和妈妈讨论作文，结果妈妈在我看电脑（看其它三年级的同学写的作文）的时候她正在拖地，一会儿要我站起来把椅子拿开、一会儿又要我走开、过了一会儿又要我把畚箕拿来，我有点儿不耐烦了。马上妈妈又要我快点儿去洗澡，否则又要扣我的分了。于是，我就不理妈妈了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓
8、起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。如果，妈妈的奖励很多很多，惩罚很少很少。这样我的分多得数也数不清了！我也不会不理妈妈了，我也不会和妈妈吵架了。那该有多好啊！愁禹天赫缘锡乔杰爸字薛俏蔑僻锥竿挣荐售潍门锚酸茸踞冤浩陇蛊津钩漆谆便城制序词葡想庚探辑赣粱撕霍蛹许磁慎铭桃黄弧骆窃矢霉掘承喉歪戴钻社壳导蔫请异故轩隋观姓粮画蔬袱烂捞垮静烂五俗凹侯瓣捌嗣皑辑储娠旁课筷波俏俭药因埂绎噬薄衰陆恋撑枉翻芬酝硒芬察明甘荧惦丢哪欣借拭励碟枣输称虫剐蒸埔除见郭
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