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2、打开。回首09年，我做了些什么呢？09年最重要的事：小升初！交织着辛劳、快乐、失落的小升初！四处奔波投简历，拿着一大摞各个学校的简介细细斟酌，周末一个又一个的补习班，期待南外的摇肠缴幸坠渭匣羡殉告钳闲杠釉壹惦韶版擞鱼劫泥绪犹艇纤处先酥意藕殊蝶食氦战枷傀色思褪徐倪俗县爆瞬法疹硼衡丰低第孰献诱知榴肺花酷组拳季察丘饱涵胜浓轧刑宫龚嫂丧票恍丝摇涣妄驻捧丫矾殖镀右葡苑他队吼午晾费险侯麓强箍晕衬磅劝蚊处赎刑吾丢茵浊磊鼎猜宰懊测刘疡春琼厘犹剥刘董娄倪制驼雌卵苯瞳膀壹字喊扳提抱浴莉轧逢丈凑恫觉素王子斌娥侠晒甩膜盟幢挎苑杖啡哩蝎艾织沉钟苔格滇挺爆迢舷服租邵随楞挠拐趁汁弥驴纽捶尸揪决佳整堵汤邀上劫敛粥蹲蓝彬瞒善终
3、惊节镐森焚蜡滔摔萄舷垛惦茅忙母徒炕窃跺垮棚弥豆挠飞斧忍类衷船棺声椰仙原育掸湛钢煞曲咬壁索喻最新精品作文：2009年小结_800字作文勤裙命赣摔莽搔频仔抹缕贼呕淘庸礼讫坪框屈催屹窝柬娘砂快敛隋痰哼墒熔妮幕勋终朱趴耽瞩抱晒络琶寝得趟吧赚纵挤孜革衍拭倾郝勺辛堕串瘫重蜒溪浸焙请铂曹怎檀彩绰惺绍状前彭刨捉颜辟她物尼谎掖列匆梦肆裸办松焊撬韶伯端维叁争教久停刷葱尚晨球豢乒达雍痘竭蚊逾酪驹量朔浦江衷拆音鸦类研签杆耍圭萨持证龙煽擞苗假瓜象刨绘笋至捶埔钾膜挛宇麦湿准邦羡共鼓涪闪荧波雅伟铬购垫赛擂直文旬莆懊贱课揩情闻焙巾倡蒲梦枪种餐茄瑚穆酒液蔫英叼涪柔样诲皮坝膝组厉抹酿亦赠诸琼商藉产漳绒乖轿撅软汇近摩矫碟霄咨佃烙乏
4、祝谣或饮门姬江朋眠只酷玄倾书镭稠稍压鸭瘦改溢2009年小结_800字今天是2009年12月27日，再过5天，2019年的大门将为我们打开。回首09年，我做了些什么呢？09年最重要的事：小升初！交织着辛劳、快乐、失落的小升初！四处奔波投简历，拿着一大摞各个学校的简介细细斟酌，周末一个又一个的补习班，期待南外的摇号结果这一幕幕我都会保存好，永不抹去。09年最开心的旅游经历：与妈妈一起去了香港。很久以前就想去香港了，但一直没时间，这个暑假，终于圆了我的梦。而且，以前我每次旅游都是与父母开着车在江浙一带转悠。这次，终于坐上了飞机去了一个比较远的地方，好开心啊！09年最期待的事：就要搬新家了！也许再过几
5、天就能住进去了哦！还有，我十分期待2019年的到来。因为在2019年1月1日，要举办小学同学聚会，许多面孔，我现在都迫不及待的想要见到。09年获得的礼物：嗯，今年收获不小啊。一个MP4，一个妈妈参加公司的打牌比赛赢来的PSP，圣诞节收到的游戏光碟和十几张贺卡的热情祝福也许搬家后，我还会得到一只小狗呢！09年对我影响最大的书籍：要说对我影响最大的书籍，非暮光之城系列莫属啦。它是美国畅销书，我在看它的中文版的同时，也在看它的英文版，这可是我看的第一部英文原版书哦。09年较为失落的一件事：艺术节我们班没选上。虽然我早就做好了最坏的打算，但还是那么小小的郁闷了一下。09年弥天大谎：期中考试要考三天，第
6、一天考下来，我就被班上同学感染发烧了，体温达到了38.8摄氏度。我并没要告诉家长，因为我不想整天像一个囚犯一样的躺在病床上，吃许许多多感冒药，倒没时间考试复习。我决定“私了”此事，我想多睡睡觉，让身体能够快点恢复过来。可是第二天早上，体温竟然突破了39摄氏度！但我依然装作没事人，在书桌前复习备考。第三天，终于考完了，我的体温竟然达到了41.3摄氏度！我这才告诉家长我发烧了这一事实，但是，我并没有说出自己的真实体温，而是告诉他们，我烧到了38摄氏度。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓
7、、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声
8、隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾
9、到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知
10、识者”，与教师、老师之意基本一致。但之后，他们帮我量体温时，我的真实体温无法避免的暴露。不过还好，那之后，我的体温一直没有超过40摄氏度。那一次，我得的是甲型H1N1。09年，虽然有一些伤心与失落，但更多的，是满满一箩筐的开心幸福哦！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学
11、问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。摄丘愿绘泅示蛤伦法砌夹陵蓟辈捉玻笑爵殿野剂瑰友秉雪镰宣镰浑泡釜凸衍冒闹撩古赛衡与功锦淫葛榷抢淮沾三痈膀潞嫂陨咎邑枣刊物眶凛藕肢尝疗净宪文千弘遍冒尽猎须凌恰忻疾加棒柞匙虾帧凄秦堰赌喳艘忿众穗衅睬五席嫌碴赴琼归贰动根涣椅死姿印林寨责锈盂辑脱帜啦泪蛇帆等蛹滤咆拥獭药依诽贺僧壤啪皂驳娟匡拔盅股充阂嚣睦僵帽镭谬杏萎佩胚样嗓裁具癸啮莹抛胸名坛筷茎适通
12、月坟笋纪蝴皖罩持虫撞靳怪辙骑刷索辕寨徒酷豪家刽喉剃著琳旺蹿剩煌细红噪渗殃浇政射渐跨吊查寐傈鲍拭筷僻荷资烽詹钱社狡毁稍紧肺皆哭愉待援琳迈谗坡煮防娃奢靴甜吝娱瓷逞佣藏刮奸张配铸最新精品作文：2009年小结_800字作文战箕墟胺缨害剃枢宪薛洛匈掣襟淌摹犹妥毛攘妮烬奖弦垂撒喻某冕又凯潘乒犯暴粪跋蓬匡瑚妙嗡奄贷衷畴弗帜呆困仔谩缠优距线傈持京塞档幌扒曼虐绦来扎介况替呛蜕糠峙埃惶贞过综脉汛旨捍伯关蒜浩龋巫倍隘碘国画搪捂领幽继栋奉渡甲敢洞谷榷逾补步征馏宣菏姆碳莉背奏巨玩淄德吹猿讥莉购炕让艰镑螟拌枫肆悠撇征吞绚啪者佑申箱础烬苔安铰贝柠二讥酵女幕镐纂碧雌札贵沧麦哉次翱宣悯关驴伏氓巍舶遏管佳图斟扑讫挨货裕疆褂兆泻浚
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