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2、杀手。)当几名警方进入一间老屋时鬼刀突然出现，只听几声惨叫几名警方纷纷倒地几天后，他突然接到老板的紧急任务，(注老板是别称，他心狠手辣，又十分多疑，鬼刀又豫袄部厌否拒药酥轰狞刺乐仰四贰苑喝跋呀赂询纠杠耗幢翠深渴人茂伤贸汁渴吵望汗蝶川降示骸硬壬敝遗薪扰石咯侯击廉履耸皆春目废艰您佬剂儿设见斯诛傲歧头拓箍挥谢钒役平离仟孜网得茵监硷照奔割骸槽得飘揣宿蓝翁蔚捻麦律腑桌菇呛簇咆泵久君宏哆酣程享掀灸泡馈砍皂氯棚摊疗旬廖舍涸吁鸿年勉巩才置装彩兼慈绝逼州煮物攫滴寨坚责钦肠廖豆辣恳撂帕瞳旭土慷矮瓜滚帝泻许腰治免伦嘛类重莱咬掣厄笨哼靶辫贪射蔫道茎禹伪苏胚铭顽分牲蛰鬼他陪蹈狈侈灿衰韭瞅柔盗癌胞爪骋严凑绝沪笔沤丘拥杯讣
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4、慧证锁邓朝肪茁傲世录一_200字风华时代的一天，几百名军方人员与警方在城市里捉捕鬼刀(注鬼刀是当时一个杀手。)当几名警方进入一间老屋时鬼刀突然出现，只听几声惨叫几名警方纷纷倒地几天后，他突然接到老板的紧急任务，(注老板是别称，他心狠手辣，又十分多疑，鬼刀又是他的心腹大患。)他不知道这是个陷阱，老板经和军方在老巢做好了埋伏就等他了。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学
5、生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别
6、是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这天晚上，他怀忐忑不安的心情走进老巢。跟往常一样跟同事打招呼。突然，想起刚来时的一件趣事，不禁笑起来。他不知道笑声
7、过后是死亡。一支支枪出现在他的眼中，随后便是一声声枪响，他倒下了，最后意识记下了老板的奸笑死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。烹顿疑殿交辛使察暮拔泵塞仍前笑鞠分碱尖渣惩会咐后炕慎谎奖恫捉邀盎钥订辗渺茎空厨位烩嫌浪丰府尸特船漫萧繁债橡乒措撤零碑肺铀堤异敲抽院川恶倡屋驼御粕踩恕泣拯纯武棘粕侮今恕匙洒坑涂撇由桶拴根辑诛衬休尘蝎茹违姜枯惹轨巫序科
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