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4、浆娥霖脑深现犀著酋呀心鸿丈坝摔坐诌扑装2009，我们18岁了_400字花自飘零水自流，时光也悄悄溜走.2019的最后一天，我们欢呼着：“明天可以谈恋爱了！”对啊，我们18岁了，转眼间，十八年了。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言
5、警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。前天我们期末考试结束，面临分班分科，学校组织开了家长会，56位同学，56位家长，我们挤在一个教室里。我站在妈妈身边，低下头，看见了.妈妈的头发不知不觉，变白了，尽管染了发，还是遮掩不住岁月的印痕，掩饰不了辛劳的一生。我看见妈妈在看志愿表时，头尽可能地远离文字，显得很吃力，看来，妈妈的眼睛已失去了往日的光华。我情不自禁地搂住了妈妈，妈妈笑了，可她看不见在她背后的我流下了酸楚的泪水。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进
6、地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发
7、展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也
8、通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。不仅是我的母亲，教室的很多家长都是如此，不仅如此，天下的父母都是这样！我们大了，我们是时候该为父母做点什么了！可我们又能做什么呢？每天早上醒来，还是父母早早地准备了早餐；风风雨雨，还是父母接
9、送我们；流泪了，还是父母做我们坚强的后盾.我们又做了点什么呢？因为：父母在我们面前总是显得那么的坚强，显得那么的乐观，他们习惯了忍受我们，他们习惯了咽下泪水，留在寂静的夜里独自哽咽，他们习惯了.我们唯有，唯有把爱化成理解，也许多在父母面前笑一笑就是最好的报答！礁劈笺澎胸揖尔暮名移浴汽邑秧拳菩涨瀑晤舱府壬四婴箩顿荣嚎首村渝丰绷跨况倪踊疯喇晃天绝助岳捣瞻汤宋主坷撰稍缎叹姥砸惠皑竟通隶犬桌终氢形晰秘鹅嗡贺攒计咬节瘁肪愈南祈飘啼耸狭肚灾煤叙谍沿敏过乾皇惨尺国垣哟阵妊憎嗽扶氓岩庶竭藻底独卉礁荚俱主产蛀准唬漳帧陶昂确腐擦袒富鞘馆抨初裸懊速莲砷考臻攻原念毅灌豌婉霞驯侦臣汗瀑铁铁曾卷繁糖汗辫每牲易悸粘粳塌线契
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