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1、地理2018年高三必修一知识点：第一轮复习思路梳理死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是查字典地理网小编为大家整理的地理2018年高三必修一知识点，希望对大家有帮助。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那
2、一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本
3、一致。狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养(正确的资源观、环境观、宇宙观、人口观等)，这些基础的复习必须以教材为载体，以现有的教材并结合其他各种版本的教材为抓手，将课标的要求通过教材体现出来，把课标要求的各种知识、能力，通过强化教材的复习，使学生真正转变为自己的东西，例如：通过对教材中的图表设置问题，培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力;通过对教材的文字材料设置问题，培养学生从地理材料中提取信息的能力;在复习基础知识的时候，联系各种社会和自然热点设置情景，培养学生运用知识解决实际问题的能力等，在巩固知识的同时，培养了学生的各种能力，但都必须是教材和
4、课标的基本要求。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 以前我就说过，自从恢复地理高考以来，没有哪一道高考题目是脱离开教材的，可以说知识在教材里，能力在教材里，所有的高考题目都在教材里，那么现在我要
5、说，以后的高考知识在课标的要求下，能力也在课标的要求下，高考题一定也脱离不开课标的要求。只有依据课标，狠抓教材基础，才能立于高考的不败之地。我们都知道，在一轮复习中地理基础很重要，主要是抓基础，但是如何抓基础，有很多老师的做法就是讲基础，基础重要，就讲一边，基础很重要，就再讲一边，总是认为讲的遍数越多，基础抓的就越牢固，其实这种做法是极端错误的，殊不知，能力绝对不是讲出来的，知识也绝对不是教师讲会的，你讲的遍数多也只是说明老师掌握的好，也没有转变为学生的东西，学生在运用这些知识做题时仍然不会。要多练习，知道自己的不足，对大家的学习有所帮助，以下是查字典地理网为大家总结的地理2018年高三必修一知识点，希望大家喜欢。第 2 页