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1、泰山古树计算器“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的
2、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 知识与技能：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器；学会用计算器进行一些简单的必要的计算。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作
3、，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 过程与方法：在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。情感、态度与价值观：在合作交流、自主探索过程中培养参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。【教学重点】知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法。【教学难点】了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和有两级运算的两步运算。【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、实物展台、
4、计算器、答题纸。2.学生准备：计算器。【教学过程】一、计算比赛，激趣引入。师：同学们觉得自己的计算能力怎么样？生：非常好。师：非常自信。男生比女生呢？谁更好一些？学生争论。师：咱们比试一下，好吗？（PPT出示“男生女生大比拼”。）师：听清楚要求：男生做第一组，女生做第二组，做完就举手。听清楚了吗？ 预备开始！第一组：3449+527+1640 4160012863第二组：17+83 10005 预设：女生又快又准地完成，男声还在紧张地计算。师宣布女生计算能力更强一些，男生反对。大家发现：第二组非常简单，口算就可以。而第一组比较复杂。 师：像这样复杂的计算，怎样才能算得又快又准呢？预设：生选择用
5、计算器计算。师：今天这节课我们就来研究“用计算器计算”。（板书：用计算器计算）【设计意图：小学生竞争意识很强，上课伊始，我首先进行了一次“男生女生大比拼”，大大激发学生的学习兴趣。在不公平的比赛过程中，学生体会到小数目的题目口算会很方便，而大数目的计算比较麻烦，此时适时引入计算器的教学，学生易于接受，并且无形中渗透根据不同的计算类型选择不同的计算方式。】二、探究新知。1、计算器与生活。师：日常生活中，你在哪些地方见到过计算器？（菜市场卖菜的阿姨、商场售货员、饭店老板等）师：计算器的用途可真广泛。【设计意图：体会计算器与生活的密切联系。数学来源于生活，又服务于生活。】2、认识计算器。师：现在同学
6、们手里都有一个计算器。如果你是这种型号计算器的销售人员，现在站在你面前是一个从来没有见过计算器，也不会用计算器的小朋友，你打算怎么向他介绍你手中的这款计算器呢？小组合作。师：哪一位做好准备了？生汇报。预设：生汇报先让小朋友了解一下计算器的组成，不同功能键的作用，再实际计算演示。师：不同型号的计算器设计是不同的，但都可以分为两部分：液晶显示器、键盘区。键盘区的设计也是不同的，但是都分为数字区、符号区、功能区三个区域。介绍功能键。师：还有一些键，如CE键、M+键、M-键等，你能通过上网等途径了解他们的功能吗？搜集资料也是一种很重要的学习方式。师：现在同学们已经对计算器有了基本的了解。想不想小试一下
7、身手？ 开机、输入100、输入1.34、0.34、删除最后一个数字4、归零。 随机介绍双0、纯小数输入技巧。【设计意图：充分发挥小组合作的优势，让学生对计算器有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础，并引起探索的兴趣。】3、用计算器计算。师：好玩吧？如果再实际演算几个计算题，顾客的购买欲望是不是更强？ 就算一下第一组的第一个题吧。3449+527+1640（指生答计算过程。）（师出示操作过程）师：刚才做的连加是一级运算。咱们再做一道乘除混合的算式4160012863。（指生说过程。）师：刚才做的都是整数的计算，小数计算可不可以呢？咱们来试一下62.8-0.95。（指生说过程。）师：真
8、不错，又快又准。师：现在老师要增加一点难度，请试着计算3000-1286 。预设：先乘除后加减。 师：为什不能像前面三个一样，按照算式的书写顺序从左往右依次按键了？师：不同级运算要先乘除后加减。还有其他方法吗？预设：按书写顺序从左往右依次按键。（出示：你知道吗？随着科技的发展，计算器的种类越来越多，功能越来越强大。有些科学计算器能识别运算顺序，可以直接根据算式的书写顺序按键（如果有括号，按括号键），而不必根据运算顺序分步操作。）师：以刚才这个算式3000-1286为例，试一试你的计算器是不是科学计算器。师：试一试：你会用计算器计算56（72-18）吗？【设计意图：不少同学对计算器会有一定的认识
9、，基于学生的已有知识经验，给学生创造一个发挥自我潜能的平台，引导其自主探究新知，使用计算器，逐步提高学生自主学习的能力。】4、小结。师：现在你能不能告诉大家，用计算器计算要注意什么？（看准数，按准按键。注意顺序。合理使用计算器。）【设计意图：引导学生及时梳理总结、交流评价。从而不断提高学生的反思能力。】三、趣味练习。1、你知道泰安最著名的风景区是哪里吗？泰山被称为“五岳之尊”，有许多古树名木、石碑石刻，历代帝王都在泰山上封禅祈求风调雨顺、国泰民安。（1）有一位美国游客慕名而来，来之前需要把美元兑换成人民币，现在1美元兑换6.204元人民币。500美元可以兑换多少元人民币呢？（出示：我骄傲1美元
10、=6.204元 500美元=（ ）元）怎么列式？5006.204= （元）快速用计算器计算一下。（3102）（2）他对泰山的石刻很感兴趣，他想知道：泰山东路、岱顶、岱西一共有多少处石刻？泰山石刻统计表地点岱庙岱麓泰山东路岱顶岱西岱阴灵岩寺神通寺处数1572155762588044400100泰山东路、岱顶、岱西一共有多少处石刻？列式： （3）可是这位游客不懂中文，怎么办呢？阿拉伯数字是国际通用的数字符号。2、大家知道每年的3月22日到3月28日是什么日子吗？是“世界节水日”。水资源污染和浪费现象已经给我们敲响了警钟。曾经有人说：“如果我们不好好保护水资源，那么世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。
11、”大家请看：我节约：一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样被白白地流掉了照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年(一年按365天计算)，要浪费（ ）千克。列式： 把这些水装在饮水桶中(每桶按15千克计算)，这些水大约能装（ ）桶。 列式： 如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用（ ）个月，约合（ ）年。 列式： 4、刚才的话题有些沉重，现在咱们来探索一个与生命有关的问题。我珍惜：如果人的一生按90岁计算的话，那么他大概生存多少小时？多少分钟？多少秒？(一年按365天计算)人生命的三分之一是在睡眠中度过的，再加上吃饭、休息的时间，真正学习的时间其实并不多。所以我们要珍惜时间，学
12、习更多的文化知识。【设计意图：通过与现实生活紧密相关的丰富有趣的练习，使学生体会用计算器计算的应用价值，并进行情感、态度和价值观方面的熏陶。】四、小资料。关于计算器的知识，除了现在咱们这节课介绍的，你知道它的过去是怎样的？未来又会怎样呢？【设计意图：通过介绍计算工具的发展，使学生意识到在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步并相机进行爱国主义和中国梦的熏陶。】五、回顾反思。师：同学们觉得自己这节课的表现怎么样呢？可以从“积极、合作、会问、会想、会用”五个方面进行评价。看自己拿得到几个红苹果？板书设计：用计算器计算 开机键 ON归零键 AC C清除输入键 DE CE 关机键 OFF第 5 页