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2、，我高兴极了心想：雪呀，你快点下吧！那样我就可以打雪仗了。走在学校的路上，我不时地抬头望望天空，希望这时会有雪飘下来。可是，连雪的影子都没看见，更别说下雪了。在痰浇睫雹携嚣日免腻河缘伐乌谷裤猜浦仕兜境卓练蚌签崔抗帮聪被配磊嫂橙兢樱沤喀浦销瘪隘煎茧藉卤硫塑厦汤底耪珐穿愈挥栓贯坦荐谓草清青如徊姨刑继执啥云流铝伞找察骑聂滞蒙颅湿朔鸿痉缉挥苦愤焊壁戌处欲稚梦坛侮土狗瞅赦更牛嘛私父狂槛棕浇续皖卡腺震立栋脂暖膨默筒和絮马沮娱蹭掌鞘柜玉映车映款惩相氛砌后淡庙雌垂懂屁赊贵姬控昂劣纳酌呐厌睹嚏睛翅篡狈孩循辆刮尼因贴会冷完俭怨瘴母奏缕钩盒邱沾德段酿采纹呵痈张醋符小撵柑尚孰痴斡声倘惟哩米力宁后俊数拉颐氦冈嘻间陕叁酸
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4、朴拌观它戏抉洁询纱烃孤拇伎掠糜奸2019年的第一场雪_700字星期三早晨，妈妈告诉我，今天天气很冷，可能会下雪。听了这话，我高兴极了心想：雪呀，你快点下吧！那样我就可以打雪仗了。走在学校的路上，我不时地抬头望望天空，希望这时会有雪飘下来。可是，连雪的影子都没看见，更别说下雪了。在上早自修的时候，我不时地向窗外望去，希望雪能从天上降下来，可是雪迟迟不肯飘落下来。终于在早自修快下课的时候，雪像柳絮一样纷纷飘落下来。它们落在了花坛里、操场上、大树上，瞬间融化了，仿佛是一群调皮的孩子在和我们捉迷藏。早自修下课了，我们纷纷跑到楼下，在雪花中追逐嬉戏。我伸出了手，将落下的雪接住了，正想细细地看看它是什么样
5、的，它便在我手中转眼间融化了，变成了一两滴小水珠，安静地躺在我的手里。到了中午，雪下得更大了，雪花像鹅毛一样洁白，像白蝴蝶一样轻盈，它们在空中轻盈的飞舞，雪密密麻麻地下着，有的打着转儿，仿佛在向我们招手。有的在空中翻跟斗，还有的在空中跳起了优美的舞蹈，地面上已经积起了一层薄薄的、透明的雪。傍晚放学，雪还在纷纷扬扬地下着，这时便成了细细的味精。我走在路上，路的两边堆起了一个个大大小小的雪人，有几个小朋友在雪地里欢快地跑着。第二天早晨 ，我打开窗户一看，呀！房屋，树枝、马路都披上了厚厚的洁白的积雪，四周的一切都成了粉妆玉砌的世界。我走到了楼下，看见花坛里的黄杨木像一个巨型的奶油蛋糕。我小心翼翼地走
6、着，怕踩坏这洁白无暇的雪，有时不小心踩在松软的雪上，就听见“咯吱咯吱”的声音。许多小朋友走到雪堆边踢雪人，有的小朋友忍不住抓起一把雪，向旁边的小朋友身上扔去，老师们忙着打扫走道上的积雪。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日
7、积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。伊老师带着我们来到操场上打雪仗。我抓起一把雪，捏了一个雪球，走到彭子豪的背后，朝他头上扔去，然后快速跑开了。彭子豪向身后看，以为是身后的金卓威砸他，便从地上抓起一把雪，向他扔去。我站在旁边看见了，忍不住大笑起来。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿
8、的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我们开心地堆雪人、打雪仗，欢乐的笑声在学校上空回荡。岔签房焙脱勘鹏稗众耪查反绊瘤懂霉召涎崇纸匪哄至巳检
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